Сборники вопросов и билетов по английскому и немецкому языку за первый семестр 2001 года
Сборники вопросов и билетов по английскому и немецкому языку за первый семестр 2001 года
Содержание:
Фразеология, реферирование и анннотирование, базовый курс для нелингвистов,
практический курс общего перевода.
примерный перечень экзаменационных вопросов
нем. яз. Фразеология
1. Какой раздел языкознания обозначается термином «фразеология»?
2. Дайте определение понятия «фразеологизм».
3. Дайте определение понятия «семантика».
4. Дайте определение понятия «язык».
5. Дайте определение понятия «речь».
6. Дайте определение слова как первичной единицы языка.
7. Дайте определение понятия «значение слова».
8. Дайте определение понятия «лексика».
9. Какой раздел языкознания обозначается термином «лексикология»?
10. Какой раздел языкознания обозначается термином «лексикография»?
11. Какой раздел языкознания обозначается термином «морфология»?
12. Дайте определение понятия «предложение».
13. Что представляет собой устойчивый синтаксический оборот?
14. Дайте определение понятия «идиома».
15. Дайте определение понятия «этимологическое значение слова».
16. Дайте определение понятия «фразеологическое сращение».
17. Дайте определение понятия «фразеологическая замкнутость».
18. Дайте определение понятия «глагольное словосочетание».
19. Дайте определение понятия «предложный оборот».
20. Дайте определение понятия «перенос значения».
21. Какое место занимают фразеологизмы в языке как коммуникативной системе?
22. Какое значение имеет использование фразеологизмов в тексте?
23. Как трактуют понятия «язык» и «речь» Ф. Де Соссюр и К. Есперсон?
24. Как подходит к рассмотрению языка Герман Пауль?
25. Какое определение термину «смысловая структура слова» дает М.Д.
Степанова в книге «Словообразование немецкого языка»? Поясните на
примере.
26. Как соотносятся «лексическое значение слова» и «смысловая структура»?
27. В чем состоит различие между лексикологией и лексикографией?
28. Что считают немецкие грамматисты главным при выделении основных классов
слов (частей речи)?
29. Назовите наиболее важные признаки и свойства устойчивого
словосочетания.
30. Какими жанровыми разновидностями представлен класс фразеологических
единств? Поясните на примерах.
31. Какие основные классы немецких слов выделяет Г. Пауль на основании их
синтаксической функции в языке?
32. Как функционирует слово в составе предложения?
33. Как соотносятся понятия «грамматическая конструкция» и
«словосочетание»?
34. Как называется словосочетание на основе предложной конструкции?
Приведите примеры.
35. Как называется словосочетание, центром которого является
существительное? Приведите примеры.
36. Как называется словосочетание, центром которого является глагол?
Приведите примеры.
37. Какое языковое явление лежит в основе возникновения фразеологизмов?
Любое ли устойчивое словосочетание является фразеологизмом?
38. Как соотносятся в немецком языке грамматические явления словосочетания
и словообразования?
39. Какие факторы влияют на сочетаемость слов в грамматических матрицах
словосочетаний?
40. Какие синтаксические конструкции называются устойчивыми синтаксическими
оборотами? Приведите примеры.
41. К какому периоду относится появление в Германии фразеологических
словарей как самостоятельного типа описания немецкого языка?
42. Кто и в каком году опубликовал первый сборник общераспространенных
немецких поговорок?
43. Что Вы знаете об Иоганне Агриколе? Какую роль он сыграл в изучении
немецких фразеологизмов?
44. Что Вы знаете о Себастьяне Франке и его собрании немецких пословиц и
поговорок?
45. Каково было отношение к народному языку в Германии в XVII-XVIII вв.?
46. Кто и когда ввел в обиход немецкой филологии термин «разговорный язык»?
47. Какую роль в изучении немецких фразеологизмов сыграл Ф. Латендорф?
48. Какие классические словари немецкого языка, изданные в начале XIX века,
Вам известны?
49. Как происходило описание фразеологического состава немецкого языка в
период расцвета сравнительно-исторической школы языкознания в Германии
(XIX-XX вв.)?
50. Когда появилось первое научное описание немецких пословиц и поговорок?
Как оно называлось, и кто был его автором?
51. Что Вы знаете о немецком ученом Фридрихе Зайлере? Каков его вклад в
изучение немецкой фразеологии?
52. Кто является автором книги «Как говорит народ»? Чем она отличается от
«Собрания мудростей» Я. Гримма?
53. Кто и когда издал «Словарь немецких ругательств»?
54. Какое издание является стандартным справочником по немецким
фразеологизмам?
55. Какие классические работы по немецкой фразеологии, переизданные в
послевоенный период, Вы знаете?
56. Какие двуязычные фразеологические словари (русско-немецкие и немецко-
русские) получили наиболее широкую известность в последние годы?
57. По какому принципу переводятся встречающиеся в немецком тексте
латинские выражения?
58. Как переводятся на русский язык французские фразеологизмы,
встречающиеся в немецком тексте?
59. Приведите примеры немецких и русских фразеологизмов, идентичных по
структуре и по смыслу.
60. Приведите примеры немецких фразеологизмов, у которых нет русских
эквивалентов, и которые переводятся свободным описанием их смысла.
1 К какому типу устойчивых словосочетаний согласно классификации Л.Э.
Биновича относится словосочетание: Kohldampf schieben (класть зубы на
полку).
2 К какому типу устойчивых словосочетаний согласно классификации Л.Э.
Биновича относится словосочетание: frei von der Leber weg reden
(говорить без обиняков, напрямую).
3 К какому типу устойчивых словосочетаний согласно классификации Л.Э.
Биновича относится словосочетание: den Nagel auf den Kopf treffen
(попасть не в бровь, а в глаз).
4 К какому типу устойчивых словосочетаний согласно классификации Л.Э.
Биновича относится словосочетание: Mir fiel ein Stein vom Herzen (У меня
камень с души свалился).
5 К какому типу устойчивых словосочетаний согласно классификации Л.Э.
Биновича относится словосочетание: sich den Kopf zerbrechen (ломать себе
голову).
6 К какому типу устойчивых словосочетаний согласно классификации Л.Э.
Биновича относится словосочетание: Einem geschenkten Gaul sieht man
nicht ins Maul (дареному коню в зубы не смотрят).
7 К какому типу устойчивых словосочетаний согласно классификации Л.Э.
Биновича относится словосочетание: Lьgen haben kurze Beine (У лжи ноги
коротки).
8 К какому типу устойчивых словосочетаний согласно классификации Л.Э.
Биновича относится словосочетание: Neue Besen kehren gut (новая метла по
новому метет).
9 К какому типу устойчивых словосочетаний согласно классификации Л.Э.
Биновича относится словосочетание: Eulen nach Athen tragen (ехать в Тулу
со своим самоваром).
10 К какому типу устойчивых словосочетаний согласно классификации Л.Э.
Биновича относится словосочетание: Steine in den Weg legen (вставлять
палки в колеса).
11 К какому типу устойчивых словосочетаний согласно классификации Л.Э.
Биновича относится словосочетание: groЯ ung klein (стар и мал).
12 К какому типу устойчивых словосочетаний согласно классификации Л.Э.
Биновича относится словосочетание: Nur der verdient die Freiheit wie das
Leben, wer tдglich sie erkдmpfen muss (Лишь тот достоин жизни и свободы,
кто каждый день идет за них на бой).
13 К какому типу устойчивых словосочетаний согласно классификации Л.Э.
Биновича относится словосочетание: Ьbung macht den Meister (Повторенье –
мать ученья).
14 К какому типу устойчивых словосочетаний согласно классификации Л.Э.
Биновича относится словосочетание: den Rubikon ьberschreiten (перейти
Рубикон).
15 К какому типу устойчивых словосочетаний согласно классификации Л.Э.
Биновича относится словосочетание: unsere Kьchenfee (кухарка, повариха).
16 К какому типу устойчивых словосочетаний согласно классификации Л.Э.
Биновича относится словосочетание: MaЯnahmen treffen (предпринять меры).
17 К какому типу устойчивых словосочетаний согласно классификации Л.Э.
Биновича относится словосочетание: Da liegt der Hund begraben! (вот где
собака зарыта).
18 К какому типу устойчивых словосочетаний согласно классификации Л.Э.
Биновича относится словосочетание: leeres Stroh dreschen (толочь воду в
ступе, переливать из пустого в порожнее).
19 К какому типу устойчивых словосочетаний согласно классификации Л.Э.
Биновича относится словосочетание: das muss man ihm lassen (этого у него
не отнимешь).
20 К какому типу устойчивых словосочетаний согласно классификации Л.Э.
Биновича относится словосочетание: gesagt – getan (сказано - сделано).
61. Переведите на русский язык словосочетание: Da liegt der Hund begraben!
62. Переведите на русский язык словосочетание: mit jemand anbinden
63. Переведите на русский язык словосочетание: Er hat einen langen Arm
64. Переведите на русский язык словосочетание: das Kind mit dem Bade
ausschьtten
65. Переведите на русский язык словосочетание: einen Bock zum Gдtrner
machen
66. Переведите на русский язык словосочетание: eine Schlange an seinem
Busen genдhrt!
67. Переведите на русский язык словосочетание: weder Fisch noch Fleisch
68. Переведите на русский язык словосочетание: mit dem falschen (linken)
FuЯ zuerst aufstehen
69. Переведите на русский язык словосочетание: etwas an die groЯe Glocke
hдngen
70. Переведите на русский язык словосочетание: Die Haare stehen mir zu
Berge
71. Переведите на русский язык словосочетание: Das geht auf keine Kuhhaut!
72. Переведите на русский язык словосочетание: Sie verleben ihre
Flitterwochen
73. Переведите на русский язык словосочетание: leeres Stroh dreschen
74. Переведите на русский язык словосочетание: Ein faules Ei verdirbt den
ganzen Brei
75. Переведите на русский язык словосочетание: Er ist eine Flasche
76. Переведите на русский язык словосочетание: Haare auf den Zдhnen haben
77. Переведите на русский язык словосочетание: sich Rosinen aus dem Kuchen
klauben
78. Переведите на русский язык словосочетание: Ist sie aber etepetete
79. Переведите на русский язык словосочетание: wie Mдuse in der Speckseite
leben
80. Переведите на русский язык словосочетание: kaum aus dem Ei gekrochen
1 Переведите на немецкий язык словосочетание: он ни на что не годен; он
ничтожество
2 Переведите на немецкий язык словосочетание: никому не давать спуску;
уметь постоять за себя
3 Переведите на немецкий язык словосочетание: хорошо быть щедрым за чужой
счет
4 Переведите на немецкий язык словосочетание: урывать себе лучший кусок
5 Переведите на немецкий язык словосочетание: хвалить что-нибудь сверх меры
6 Переведите на немецкий язык словосочетание: в этом ты можешь быть уверен
7 Переведите на немецкий язык словосочетание: он исчез; куда-то запропал
8 Переведите на немецкий язык словосочетание: уж через чур она фасонистая
9 Переведите на немецкий язык словосочетание: за это придется поплатиться
10 Переведите на немецкий язык словосочетание: действовать без разбора
11 Переведите на немецкий язык словосочетание: как об стенку горох
12 Переведите на немецкий язык словосочетание: еще молоко на губах не
обсохло
13 Переведите на немецкий язык словосочетание: затянуть старую песню
14 Переведите на немецкий язык словосочетание: у них денег куры не клюют
15 Переведите на немецкий язык словосочетание: переливать из пустого в
порожнее
16 Переведите на немецкий язык словосочетание: жить как у Христа за пазухой
17 Переведите на немецкий язык словосочетание: сделать что-нибудь наудачу
18 Переведите на немецкий язык словосочетание: Блажен, кто верует!
19 Переведите на немецкий язык словосочетание: дрожать как осиновый лист
20 Переведите на немецкий язык словосочетание: выкормил (пригрел) змею на
своей груди
21 Дайте русский эквивалент немецкой пословицы: Besser ein Spatz in der
Hand als eine Taube auf dem Dach.
22 Дайте русский эквивалент немецкой пословицы: Morgenstunde hat Gold im
Munde.
23 Дайте русский эквивалент немецкой пословицы: Ein Unglьck kommt selten
allein.
24 Дайте русский эквивалент немецкой пословицы: Lьgen haben kurze Beine.
25 Дайте русский эквивалент немецкой пословицы: Eine Schwalbe macht noch
keinen Sommer.
26 Дайте русский эквивалент немецкой пословицы: Wer den Wein trinkt, muss
auch die Hefe trinken.
27 Дайте русский эквивалент немецкой пословицы: Wie der Abt, so die Brьder.
28 Дайте русский эквивалент немецкой пословицы: Es ist nicht alles Gold,
was glдnzt.
29 Дайте русский эквивалент немецкой пословицы: Aller Anfang ist schwer.
30 Дайте русский эквивалент немецкой пословицы: Wer anderen eine Grube
grдbt, fдllt selbst hinein.
31 Дайте русский эквивалент немецкой пословицы: Der Apfel fдllt nicht weit
vom Stamm.
32 Дайте русский эквивалент немецкой пословицы: Viele Kцche verderben den
Brei.
33 Дайте русский эквивалент немецкой пословицы: Gleiche Brьder, gleiche
Kappen.
34 Дайте русский эквивалент немецкой пословицы: Reden ist Silber, Schweigen
ist Gold.
35 Дайте русский эквивалент немецкой пословицы: Wer die Wahl hat, hat die
Qual.
36 Дайте русский эквивалент немецкой пословицы: In der Kьrze liegt die
Wьrze.
37 Дайте русский эквивалент немецкой пословицы: Der erste Gedanke ist nicht
immer der beste.
38 Дайте русский эквивалент немецкой пословицы: Wer zuletzt lacht, lacht am
besten.
39 Дайте русский эквивалент немецкой пословицы: Stille Wasser sind tief.
40 Дайте русский эквивалент немецкой пословицы: Wer zwei Hasen zugleich
hetzt, fдngt keinen.
Экзаменационный билет по предмету
НЕМ. ЯЗ. ФРАЗЕОЛОГИЯ
Билет № 1
81. Что представляет собой словосочетание?
82. В чем, по мнению Германа Пауля, состоит различие между синтаксическим
сочетанием слов и сложным словом?
83. Какое издание является стандартным справочником по немецким
фразеологизмам?
21 К какому типу устойчивых словосочетаний согласно классификации Л.Э.
Биновича относится словосочетание: Da liegt der Hund begraben! (вот где
собака зарыта).
84. Переведите на русский язык словосочетание: das Kind mit dem Bade
ausschьtten
1 Переведите на немецкий язык словосочетание: растрезвонить что-либо
повсюду
2 Дайте русский эквивалент немецкой пословицы: Wie der Herr, so der Knecht.
Зав. кафедрой
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Экзаменационный билет по предмету
НЕМ. ЯЗ. ФРАЗЕОЛОГИЯ
Билет № 2
1. Какой раздел языкознания обозначается термином «морфология»?
85. Какое определение термину «смысловая структура слова» дает М.Д.
Степанова в книге «Словообразование немецкого языка»? Поясните на
примере.
86. Что Вы знаете о немецком ученом Фридрихе Зайлере? Каков его вклад в
изучение немецкой фразеологии?
22 К какому типу устойчивых словосочетаний согласно классификации Л.Э.
Биновича относится словосочетание: groЯ ung klein (стар и мал).
87. Переведите на русский язык словосочетание: Da liegt der Hund begraben!
1 Переведите на немецкий язык словосочетание: действовать без разбора
2 Дайте русский эквивалент немецкой пословицы: Ein Unglьck kommt selten
allein.
Зав. кафедрой
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Экзаменационный билет по предмету
НЕМ. ЯЗ. ФРАЗЕОЛОГИЯ
Билет № 3
2. Дайте определение понятия «значение слова».
88. Как соотносятся «лексическое значение слова» и «смысловая структура»?
89. Какие классические словари немецкого языка, изданные в начале XIX века,
Вам известны?
23 К какому типу устойчивых словосочетаний согласно классификации Л.Э.
Биновича относится словосочетание: Wo denken Sie hin! (С чего Вы это
взяли!).
90. Переведите на русский язык словосочетание: den Ast absдgen, auf dem man
sitzt
1 Переведите на немецкий язык словосочетание: у них денег куры не клюют
2 Дайте русский эквивалент немецкой пословицы: Wer den Wein trinkt, muss
auch die Hefe trinken.
Зав. кафедрой
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НЕМ. ЯЗ. ФРАЗЕОЛОГИЯ
Билет № 4
3. Дайте определение понятия «глагольное словосочетание».
91. Как функционируют фразеологизмы в системе языка?
92. Какую роль в изучении немецких фразеологизмов сыграл Ф. Латендорф?
24 К какому типу устойчивых словосочетаний согласно классификации Л.Э.
Биновича относится словосочетание: Kohldampf schieben (класть зубы на
полку).
93. Переведите на русский язык словосочетание: Die Haare stehen mir zu
Berge
1 Переведите на немецкий язык словосочетание: никому не давать спуску;
уметь постоять за себя
2 Дайте русский эквивалент немецкой пословицы: Neue Besen kehren gut.
Зав. кафедрой
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Экзаменационный билет по предмету
НЕМ. ЯЗ. ФРАЗЕОЛОГИЯ
Билет № 5
4. Дайте определение понятия «именное словосочетание».
94. Какие типы устойчивых словосочетаний выделяет Л.Э. Бинович? Дайте их
краткую характеристику; приведите примеры.
95. Кто является автором книги «Как говорит народ»? Чем она отличается от
«Собрания мудростей» Я. Гримма?
25 К какому типу устойчивых словосочетаний согласно классификации Л.Э.
Биновича относится словосочетание: unsere Kьchenfee (кухарка, повариха).
96. Переведите на русский язык словосочетание: Wer’s glaubt, wird selig!
1 Переведите на немецкий язык словосочетание: уж через чур она фасонистая
2 Дайте русский эквивалент немецкой пословицы: Ende gut, alles gut.
Зав. кафедрой
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Экзаменационный билет по предмету
НЕМ. ЯЗ. ФРАЗЕОЛОГИЯ
Билет № 6
5. Дайте определение понятия «предложение».
97. Как соотносятся в немецком языке грамматические явления словосочетания
и словообразования?
98. Как переводятся на русский язык английские фразеологизмы, встречающиеся
в немецком тексте?
26 К какому типу устойчивых словосочетаний согласно классификации Л.Э.
Биновича относится словосочетание: das muss man ihm lassen (этого у него
не отнимешь).
99. Переведите на русский язык словосочетание: Potemkinsche Dцrfer bauen
1 Переведите на немецкий язык словосочетание: как об стенку горох
2 Дайте русский эквивалент немецкой пословицы: Der erste Gedanke ist nicht
immer der beste.
Зав. кафедрой
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Экзаменационный билет по предмету
НЕМ. ЯЗ. ФРАЗЕОЛОГИЯ
Билет № 7
6. Какой раздел языкознания обозначается термином «фразеология»?
100. Какие синтаксические конструкции называются устойчивыми
синтаксическими оборотами? Приведите примеры.
101. Приведите примеры немецких и русских фразеологизмов, имеющих сходную
синтаксическую структуру и одинаковый смысл, но использующих разный
образный строй.
27 К какому типу устойчивых словосочетаний согласно классификации Л.Э.
Биновича относится словосочетание: Steine in den Weg legen (вставлять
палки в колеса).
102. Переведите на русский язык словосочетание: kaum aus dem Ei gekrochen
1 Переведите на немецкий язык словосочетание: за это придется поплатиться
2 Дайте русский эквивалент немецкой пословицы: Wer anderen eine Grube
grдbt, fдllt selbst hinein.
Зав. кафедрой
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Экзаменационный билет по предмету
НЕМ. ЯЗ. ФРАЗЕОЛОГИЯ
Билет № 8
7. Дайте определение понятия «фразеологическое сращение».
103. Как функционирует слово в составе предложения?
104. Какие классические работы по немецкой фразеологии, переизданные в
послевоенный период, Вы знаете?
28 К какому типу устойчивых словосочетаний согласно классификации Л.Э.
Биновича относится словосочетание: Mir fiel ein Stein vom Herzen (У меня
камень с души свалился).
105. Переведите на русский язык словосочетание: jemanden einen Bдrendienst
erweisen
1 Переведите на немецкий язык словосочетание: у меня волосы дыбом встали
2 Дайте русский эквивалент немецкой пословицы: Wer zuletzt lacht, lacht am
besten.
Зав. кафедрой
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Экзаменационный билет по предмету
НЕМ. ЯЗ. ФРАЗЕОЛОГИЯ
Билет № 9
8. Дайте определение слова как первичной единицы языка.
106. Как трактуют понятия «язык» и «речь» Ф. Де Соссюр и К. Есперсон?
107. По какому принципу переводятся встречающиеся в немецком тексте
латинские выражения?
29 К какому типу устойчивых словосочетаний согласно классификации Л.Э.
Биновича относится словосочетание: Einem geschenkten Gaul sieht man
nicht ins Maul (дареному коню в зубы не смотрят).
108. Переведите на русский язык словосочетание: weder Fisch noch Fleisch
1 Переведите на немецкий язык словосочетание: Это не влезет ни в какие
ворота!
2 Дайте русский эквивалент немецкой пословицы: Wer A sagt, muss auch B
sagen.
Зав. кафедрой
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Экзаменационный билет по предмету
НЕМ. ЯЗ. ФРАЗЕОЛОГИЯ
Билет № 10
9. Дайте определение понятия «фразеологизм».
109. Как подходит к рассмотрению языка Герман Пауль?
110. Кто и когда ввел в обиход немецкой филологии термин «разговорный
язык»?
30 К какому типу устойчивых словосочетаний согласно классификации Л.Э.
Биновича относится словосочетание: alt und jung (млад и стар, все).
111. Переведите на русский язык словосочетание: Sie verleben ihre
Flitterwochen
1 Переведите на немецкий язык словосочетание: иметь рыльце в пушку; быть с
подмоченной репутацией
2 Дайте русский эквивалент немецкой пословицы: Wer die Wahl hat, hat die
Qual.
Зав. кафедрой
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Экзаменационный билет по предмету
НЕМ. ЯЗ. ФРАЗЕОЛОГИЯ
Билет № 11
10. Дайте определение понятия «перенос значения».
112. Назовите наиболее важные признаки и свойства устойчивого
словосочетания.
113. Что Вам известно о словарях немецких жаргонов?
31 К какому типу устойчивых словосочетаний согласно классификации Л.Э.
Биновича относится словосочетание: Lьgen haben kurze Beine (У лжи ноги
коротки).
114. Переведите на русский язык словосочетание: etwas an die groЯe Glocke
hдngen
1 Переведите на немецкий язык словосочетание: еще молоко на губах не
обсохло
2 Дайте русский эквивалент немецкой пословицы: In der Kьrze liegt die
Wьrze.
Зав. кафедрой
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Экзаменационный билет по предмету
НЕМ. ЯЗ. ФРАЗЕОЛОГИЯ
Билет № 12
11. Дайте определение понятия «фразеологическое единство».
115. Как функционирует фразеологический оборот в составе предложения?
116. Как происходило описание фразеологического состава немецкого языка в
период расцвета сравнительно-исторической школы языкознания в Германии
(XIX-XX вв.)?
32 К какому типу устойчивых словосочетаний согласно классификации Л.Э.
Биновича относится словосочетание: Wer nicht arbeitet, soll auch nicht
essen (Кто не работает, тот не ест).
117. Переведите на русский язык словосочетание: wie Mдuse in der Speckseite
leben
1 Переведите на немецкий язык словосочетание: сделать что-нибудь наудачу
2 Дайте русский эквивалент немецкой пословицы: Eine Schwalbe macht noch
keinen Sommer.
Зав. кафедрой
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Экзаменационный билет по предмету
НЕМ. ЯЗ. ФРАЗЕОЛОГИЯ
Билет № 13
12. Дайте определение понятий «синоним» и «антоним».
118. Какие факторы влияют на сочетаемость слов в грамматических матрицах
словосочетаний?
119. Что Вы знаете об Иоганне Агриколе? Какую роль он сыграл в изучении
немецких фразеологизмов?
33 К какому типу устойчивых словосочетаний согласно классификации Л.Э.
Биновича относится словосочетание: Ьbung macht den Meister (Повторенье –
мать ученья).
120. Переведите на русский язык словосочетание: sich Rosinen aus dem Kuchen
klauben
1 Переведите на немецкий язык словосочетание: у них медовый месяц
2 Дайте русский эквивалент немецкой пословицы: Besser ein Spatz in der Hand
als eine Taube auf dem Dach.
Зав. кафедрой
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Экзаменационный билет по предмету
НЕМ. ЯЗ. ФРАЗЕОЛОГИЯ
Билет № 14
13. Дайте определение понятия «речь».
121. Какие грамматические матрицы словосочетаний существуют в немецком
языке? Дайте их характеристику; приведите примеры.
122. Как называется труд немецкого ученого Фридриха Зайлера и какова его
роль в изучении немецкой фразеологии?
34 К какому типу устойчивых словосочетаний согласно классификации Л.Э.
Биновича относится словосочетание: den Rubikon ьberschreiten (перейти
Рубикон).
123. Переведите на русский язык словосочетание: eine Schlange an seinem
Busen genдhrt!
1 Переведите на немецкий язык словосочетание: выкормил (пригрел) змею на
своей груди
2 Дайте русский эквивалент немецкой пословицы: Es ist nicht alles Gold, was
glдnzt.
Зав. кафедрой
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Экзаменационный билет по предмету
НЕМ. ЯЗ. ФРАЗЕОЛОГИЯ
Билет № 15
14. Какой раздел языкознания обозначается термином «лексикология»?
124. В чем видит Отто Бехагель различие между письменной речью и
разговорной речью?
125. Как переводятся на русский язык французские фразеологизмы,
встречающиеся в немецком тексте?
35 К какому типу устойчивых словосочетаний согласно классификации Л.Э.
Биновича относится словосочетание: wie Gott in Frankreich leben (жить
как у Христа за пазухой).
126. Переведите на русский язык словосочетание: Er hat einen langen Arm
1 Переведите на немецкий язык словосочетание: хвалить что-нибудь сверх меры
2 Дайте русский эквивалент немецкой пословицы: Wer den Pfennig nicht ehrt,
ist des Talers nicht wert.
Зав. кафедрой
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Экзаменационный билет по предмету
НЕМ. ЯЗ. ФРАЗЕОЛОГИЯ
Билет № 16
15. Дайте определение понятия «язык».
127. Что считает О. Бехагель «первородными классами слов» немецкого языка?
128. Кто и в каком году опубликовал первый сборник общераспространенных
немецких поговорок?
36 К какому типу устойчивых словосочетаний согласно классификации Л.Э.
Биновича относится словосочетание: Neue Besen kehren gut (новая метла по
новому метет).
129. Переведите на русский язык словосочетание: Er ist eine Flasche
1 Переведите на немецкий язык словосочетание: одет с иголочки
2 Дайте русский эквивалент немецкой пословицы: Wie der Abt, so die Brьder.
Зав. кафедрой
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НЕМ. ЯЗ. ФРАЗЕОЛОГИЯ
Билет № 17
16. Что представляет собой идиоматический оборот?
130. Как называется словосочетание, центром которого является глагол?
Приведите примеры.
131. К какому периоду относится появление в Германии фразеологических
словарей как самостоятельного типа описания немецкого языка?
37 К какому типу устойчивых словосочетаний согласно классификации Л.Э.
Биновича относится словосочетание: leeres Stroh dreschen (толочь воду в
ступе, переливать из пустого в порожнее).
132. Переведите на русский язык словосочетание: wie Gott in Frankreich
leben
1 Переведите на немецкий язык словосочетание: Блажен, кто верует!
2 Дайте русский эквивалент немецкой пословицы: Stille Wasser sind tief.
Зав. кафедрой
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НЕМ. ЯЗ. ФРАЗЕОЛОГИЯ
Билет № 18
17. Дайте определение понятия «фразеологическая замкнутость».
133. На какие группы подразделяются словосочетания? Дайте их
характеристику; поясните на примерах.
134. Как переводятся на русский язык итальянские фразеологизмы,
встречающиеся в немецком тексте?
38 К какому типу устойчивых словосочетаний согласно классификации Л.Э.
Биновича относится словосочетание: Eulen nach Athen tragen (ехать в Тулу
со своим самоваром).
135. Переведите на русский язык словосочетание: zittern wie Espenlaub
1 Переведите на немецкий язык словосочетание: надуть (обмануть) кого-нибудь
2 Дайте русский эквивалент немецкой пословицы: Man soll den Tag nicht vor
dem Abend loben.
Зав. кафедрой
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НЕМ. ЯЗ. ФРАЗЕОЛОГИЯ
Билет № 19
18. Дайте определение понятия «разложимое словосочетание».
136. Чем обусловлено использование фразеологизмов в тексте?
137. Кто является создателем коллекции Берлинского университета «Собрание
мудростей»?
39 К какому типу устойчивых словосочетаний согласно классификации Л.Э.
Биновича относится словосочетание: Das ist des Pudels Kern! (так вот в
чем дело!).
138. Переведите на русский язык словосочетание: etwas auf gut Glьck machen
1 Переведите на немецкий язык словосочетание: жить на широкую ногу
2 Дайте русский эквивалент немецкой пословицы: Wo gehobelt wird, da fallen
Spдne.
Зав. кафедрой
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НЕМ. ЯЗ. ФРАЗЕОЛОГИЯ
Билет № 20
19. Дайте определение понятия «этимологическое значение слова».
139. Как соотносятся понятия «грамматическая конструкция» и
«словосочетание»?
140. Кто и когда издал «Словарь немецких ругательств»?
40 К какому типу устойчивых словосочетаний согласно классификации Л.Э.
Биновича относится словосочетание: Fleisch und Blut (плоть и кровь).
141. Переведите на русский язык словосочетание: Das geht auf keine Kuhhaut!
1 Переведите на немецкий язык словосочетание: как сыр в масле кататься
2 Дайте русский эквивалент немецкой пословицы: Reden ist Silber, Schweigen
ist Gold.
Зав. кафедрой
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Билет № 21
20. Дайте определение понятия «семантика».
142. Как трактует грамматику языка Г. Пауль?
143. Что вы знаете о книге Георга Бюхмана «Крылатые слова»?
41 К какому типу устойчивых словосочетаний согласно классификации Л.Э.
Биновича относится словосочетание: den Nagel auf den Kopf treffen
(попасть не в бровь, а в глаз).
144. Переведите на русский язык словосочетание: Ьberspanne den Bogen nicht!
1 Переведите на немецкий язык словосочетание: затянуть старую песню
2 Дайте русский эквивалент немецкой пословицы: Wer zwei Hasen zugleich
hetzt, fдngt keinen.
Зав. кафедрой
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НЕМ. ЯЗ. ФРАЗЕОЛОГИЯ
Билет № 22
21. Дайте определение понятия «этимология словосочетания».
145. Какие основные классы немецких слов выделяет Г. Пауль на основании их
синтаксической функции в языке?
146. Приведите примеры немецких фразеологизмов, у которых нет русских
эквивалентов, и которые переводятся свободным описанием их смысла.
42 К какому типу устойчивых словосочетаний согласно классификации Л.Э.
Биновича относится словосочетание: sich den Kopf zerbrechen (ломать себе
голову).
147. Переведите на русский язык словосочетание: Ist sie aber etepetete
1 Переведите на немецкий язык словосочетание: жить как у Христа за пазухой
2 Дайте русский эквивалент немецкой пословицы: Ein voller Bauch studiert
nicht gern.
Зав. кафедрой
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НЕМ. ЯЗ. ФРАЗЕОЛОГИЯ
Билет № 23
22. Что представляет собой устойчивый синтаксический оборот?
148. Как называется словосочетание на основе предложной конструкции?
Приведите примеры.
149. Что Вы знаете о Себастьяне Франке и его собрании немецких пословиц и
поговорок?
43 К какому типу устойчивых словосочетаний согласно классификации Л.Э.
Биновича относится словосочетание: MaЯnahmen treffen (предпринять меры).
150. Переведите на русский язык словосочетание: mit jemand anbinden
1 Переведите на немецкий язык словосочетание: у черта на куличиках; очень
далеко
2 Дайте русский эквивалент немецкой пословицы: Aller Anfang ist schwer.
Зав. кафедрой
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НЕМ. ЯЗ. ФРАЗЕОЛОГИЯ
Билет № 24
23. Дайте определение понятия «перифраза».
151. Как трактуется понятие фразеологизм в немецкой грамматической
традиции?
152. Приведите примеры немецких и русских фразеологизмов, идентичных по
структуре и по смыслу.
44 К какому типу устойчивых словосочетаний согласно классификации Л.Э.
Биновича относится словосочетание: auf Schusters Rappen (пешком).
153. Переведите на русский язык словосочетание: Ein faules Ei verdirbt den
ganzen Brei
1 Переведите на немецкий язык словосочетание: переливать из пустого в
порожнее
2 Дайте русский эквивалент немецкой пословицы: Wer das Pferd will, muss
auch die Zьgel nehmen.
Зав. кафедрой
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НЕМ. ЯЗ. ФРАЗЕОЛОГИЯ
Билет № 25
24. Дайте определение понятия «лексика».
154. Как называется словосочетание, центром которого является
существительное? Приведите примеры.
155. На какие фразеологические словари можно опираться при изучении
современных фразеологизмов?
45 К какому типу устойчивых словосочетаний согласно классификации Л.Э.
Биновича относится словосочетание: Schritt fьr Schritt (шаг за шагом).
156. Переведите на русский язык словосочетание: Haare auf den Zдhnen haben
1 Переведите на немецкий язык словосочетание: он ни на что не годен; он
ничтожество
2 Дайте русский эквивалент немецкой пословицы: Morgenstunde hat Gold im
Munde.
Зав. кафедрой
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НЕМ. ЯЗ. ФРАЗЕОЛОГИЯ
Билет № 26
25. Дайте определение понятия «идиома».
157. Что считают немецкие грамматисты главным при выделении основных
классов слов (частей речи)?
158. Какие три принципа выработались в языковой практике при переводе
фразеологизмов с одного языка на другой?
46 К какому типу устойчивых словосочетаний согласно классификации Л.Э.
Биновича относится словосочетание: Nur der verdient die Freiheit wie das
Leben, wer tдglich sie erkдmpfen muss (Лишь тот достоин жизни и свободы,
кто каждый день идет за них на бой).
159. Переведите на русский язык словосочетание: jemand etwas anhдngen
1 Переведите на немецкий язык словосочетание: урывать себе лучший кусок
2 Дайте русский эквивалент немецкой пословицы: Lьgen haben kurze Beine.
Зав. кафедрой
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НЕМ. ЯЗ. ФРАЗЕОЛОГИЯ
Билет № 27
26. Дайте определение понятия «предложный оборот».
160. В чем состоит различие между лексикологией и лексикографией?
161. Когда появилось первое научное описание немецких пословиц и поговорок?
Как оно называлось, и кто был его автором?
47 К какому типу устойчивых словосочетаний согласно классификации Л.Э.
Биновича относится словосочетание: frei von der Leber weg reden
(говорить без обиняков, напрямую).
162. Переведите на русский язык словосочетание: auf groЯem FuЯe leben
1 Переведите на немецкий язык словосочетание: дрожать как осиновый лист
2 Дайте русский эквивалент немецкой пословицы: Gleiche Brьder, gleiche
Kappen.
Зав. кафедрой
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НЕМ. ЯЗ. ФРАЗЕОЛОГИЯ
Билет № 28
27. Что обозначается термином «синтаксическая конструкция»?
163. Какими жанровыми разновидностями представлен класс фразеологических
единств? Поясните на примерах.
164. Что Вы знаете о Гофмане фон Фаллерслебене? Какой вклад он внес в
изучение немецких пословиц? Как называется его публикация?
48 К какому типу устойчивых словосочетаний согласно классификации Л.Э.
Биновича относится словосочетание: Perlen vor die Sдue werfen (метать
бисер перед свиньями).
165. Переведите на русский язык словосочетание: mit dem falschen (linken)
FuЯ zuerst aufstehen
1 Переведите на немецкий язык словосочетание: в этом ты можешь быть уверен
2 Дайте русский эквивалент немецкой пословицы: Ein Sperling in der Hand ist
besser als eine Taube auf dem Dach.
Зав. кафедрой
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НЕМ. ЯЗ. ФРАЗЕОЛОГИЯ
Билет № 29
28. Какой раздел языкознания обозначается термином «семасиология»?
166. Какое значение имеет использование фразеологизмов в тексте?
167. Какие двуязычные фразеологические словари (русско-немецкие и немецко-
русские) получили наиболее широкую известность в последние годы?
49 К какому типу устойчивых словосочетаний согласно классификации Л.Э.
Биновича относится словосочетание: den Mephisto spielen (сопровождать).
168. Переведите на русский язык словосочетание: einen Bock zum Gдtrner
machen
1 Переведите на немецкий язык словосочетание: хорошо быть щедрым за чужой
счет
2 Дайте русский эквивалент немецкой пословицы: Der Apfel fдllt nicht weit
vom Stamm.
Зав. кафедрой
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НЕМ. ЯЗ. ФРАЗЕОЛОГИЯ
Билет № 30
29. Какой раздел языкознания обозначается термином «лексикография»?
169. Как иногда меняется смысловая структура при словосложении? Поясните на
примерах.
170. Каково было отношение к народному языку в Германии в XVII-XVIII вв.?
50 К какому типу устойчивых словосочетаний согласно классификации Л.Э.
Биновича относится словосочетание: gesagt – getan (сказано - сделано).
171. Переведите на русский язык словосочетание: leeres Stroh dreschen
1 Переведите на немецкий язык словосочетание: он исчез; куда-то запропал
2 Дайте русский эквивалент немецкой пословицы: Viele Kцche verderben den
Brei.
Зав. кафедрой
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НЕМ. ЯЗ. ФРАЗЕОЛОГИЯ
Билет № 31
30. Дайте определение понятия «язык».
172. Какое место занимают фразеологизмы в языке как коммуникативной
системе?
173. Кто и когда ввел в обиход немецкой филологии термин «разговорный
язык»?
51 К какому типу устойчивых словосочетаний согласно классификации Л.Э.
Биновича относится словосочетание: das muss man ihm lassen (этого у него
не отнимешь).
174. Переведите на русский язык словосочетание: Da liegt der Hund begraben!
1 Переведите на немецкий язык словосочетание: хорошо быть щедрым за чужой
счет
2 Дайте русский эквивалент немецкой пословицы: Neue Besen kehren gut.
Зав. кафедрой
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НЕМ. ЯЗ. ФРАЗЕОЛОГИЯ
Билет № 32
31. Что представляет собой словосочетание?
175. Какое языковое явление лежит в основе возникновения фразеологизмов?
Любое ли устойчивое словосочетание является фразеологизмом?
176. Как происходило описание фразеологического состава немецкого языка в
период расцвета сравнительно-исторической школы языкознания в Германии
(XIX-XX вв.)?
52 К какому типу устойчивых словосочетаний согласно классификации Л.Э.
Биновича относится словосочетание: Schritt fьr Schritt (шаг за шагом).
177. Переведите на русский язык словосочетание: den Ast absдgen, auf dem
man sitzt
1 Переведите на немецкий язык словосочетание: жить как у Христа за пазухой
2 Дайте русский эквивалент немецкой пословицы: Wer den Wein trinkt, muss
auch die Hefe trinken.
Зав. кафедрой
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НЕМ. ЯЗ. ФРАЗЕОЛОГИЯ
Билет № 33
32. Дайте определение понятия «этимологическое значение слова».
178. Какие типы устойчивых словосочетаний выделяет Л.Э. Бинович? Дайте их
краткую характеристику; приведите примеры.
179. Что вы знаете о книге Георга Бюхмана «Крылатые слова»?
53 К какому типу устойчивых словосочетаний согласно классификации Л.Э.
Биновича относится словосочетание: gesagt – getan (сказано - сделано).
180. Переведите на русский язык словосочетание: Er ist eine Flasche
1 Переведите на немецкий язык словосочетание: Блажен, кто верует!
2 Дайте русский эквивалент немецкой пословицы: Morgenstunde hat Gold im
Munde.
Зав. кафедрой
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НЕМ. ЯЗ. ФРАЗЕОЛОГИЯ
Билет № 34
33. Что представляет собой идиоматический оборот?
181. Какое определение термину «смысловая структура слова» дает М.Д.
Степанова в книге «Словообразование немецкого языка»? Поясните на
примере.
182. Когда появилось первое научное описание немецких пословиц и поговорок?
Как оно называлось, и кто был его автором?
54 К какому типу устойчивых словосочетаний согласно классификации Л.Э.
Биновича относится словосочетание: groЯ ung klein (стар и мал).
183. Переведите на русский язык словосочетание: kaum aus dem Ei gekrochen
1 Переведите на немецкий язык словосочетание: у них медовый месяц
2 Дайте русский эквивалент немецкой пословицы: Aller Anfang ist schwer.
Зав. кафедрой
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Экзаменационный билет по предмету
НЕМ. ЯЗ. ФРАЗЕОЛОГИЯ
Билет № 35
34. Дайте определение понятия «предложение».
184. Какие факторы влияют на сочетаемость слов в грамматических матрицах
словосочетаний?
185. Приведите примеры немецких фразеологизмов, у которых нет русских
эквивалентов, и которые переводятся свободным описанием их смысла.
55 К какому типу устойчивых словосочетаний согласно классификации Л.Э.
Биновича относится словосочетание: Einem geschenkten Gaul sieht man
nicht ins Maul (дареному коню в зубы не смотрят).
186. Переведите на русский язык словосочетание: Das geht auf keine Kuhhaut!
1 Переведите на немецкий язык словосочетание: он исчез; куда-то запропал
2 Дайте русский эквивалент немецкой пословицы: Wer die Wahl hat, hat die
Qual.
Зав. кафедрой
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примерный перечень экзаменационных вопросов
НЕМ. яЗ. РЕФЕРИРОВАНИЕ И АННОТИРОВАНИЕ
1. Процесс реферирования. Определение понятия "реферат". Основные
функции рефератов.
2. Информативная, поисковая и справочная функции реферата.
3. Индикативная, адресная и сигнальная функция реферата.
4. Области использования рефератов. Основные назначения реферата.
5. Реферирование в практике преподавания иностранного языка. Функции
реферата в этом случае.
6. Типы рефератов по охвату источников. Их характеристику.
7. Смысловыое свертывание текста. Целевое назначение смыслового
свертывания текста в процессе обучения иностранному языку.
8. Компоненты комплексной структуры реферата.
9. Основные способы изложения информации в реферате. Их характеристика.
10. Особенности реферирования материалов по общественным наукам.
11. Основные типы рефератов научных статей. Их характеристика.
12. Реферат описания изобретения. Аспекты, выделяемые в содержании
описания изобретения.
13. Поаспектный метод реферирования.
14. Этапы процесса реферирования.
15. Особенности реферирования иностранных источников. Этапы процесса
работы над текстом первоисточника.
16. Специфика языка реферата. Отличие реферата от первоисточника по
языковым и стилистическим средствам.
17. Слова и словосочетания в немецком языке, характерные для реферативного
стиля. "Ненужные" слова в реферате.
18. Семантико-структурные, синтаксические особенности и лексико-
грамматические формы, присущие языку и стилю реферата. Стилистические
особенности рефератов.
19. Абзац. Членение реферативного текста на абзацы.
20. Интерпретация текста. Извлечение. Перефразирование. Наиболее важные
приемы перефразирования.
21. Виды перефразирования.
22. Грамматическое перефразирование. Лексическое перефразирование.
23. Лексико-грамматическое перефразирование.
24. Выбор лексических единиц в реферировании. Группы лексики, имеющие
место в реферативном стиле. Требования к употреблению лексики в
реферативных текстах.
25. Термины в реферате. Понятие "ключевой фрагмент текста".
26. Логический план текста.
27. Связность текста. Отношения, в которые вступают слова-понятия в
тексте.
28. Значение реферата в процессе обучения.
29. Определение аннотации. Аннотированная библиография источников.
30. Принципиальная разница между аннотацией и рефератом.
31. Сведения, включаемые в аннотацию. Виды аннотаций.
32. Виды аннотаций с точки зрения объема.
33. Виды аннотаций с точки зрения метода анализа и оценки документа.
34. Виды аннотации в зависимости от тематического охвата.
35. Области использования специализированной аннотации.
36. Аннотации журнальных и газетных статей.
37. Синтаксические конструкции, используюемые в аннотациях в немецком
языке. Их характер.
38. Специфика языка и стиля аннотаций. Примерный перечень глаго лов
(рус.), характерных для аннотаций и рефератов. Разница между ними.
39. Реферативная аннотация. Типы фраз, встречающихся в реферативной
аннотации. каких типов в ней встречаются?
40. Заглавие аннотации и заглавие аннотируемого документа. Случаи их
совпадения и несовпадения.
41. Особенности аннотации на произведения художественной литературы,
периодические и продолжающиеся издания.
42. Аннотации в информационных изданиях.
43. Аннотированная каталожная карточка. Данные об источнике, включаемые в
нее. Объем.
44. Краткая аннотация. Развернутая аннотация. Общая аннотация.
45. Специализированная аннотация. Описательная аннотация. Рекомендательная
аннотация.
46. Определение аннотации я в немецких энциклопедических источниках.
47. Основные компоненты аннотации (согласно немецким энциклопедическим
источникам).
48. Определение аннотированной библиографии (согласно немецким
энциклопедическим источникам). Отличие этого определения от определения,
данного в российской специальной литературе.
49. Аннотация, составляемая при написании реферата на основе нескольких
источников по одной теме.
50. Невозможность замены чтения аннотации чтением первоисточника.
51. Виды кратких аннотаций.
52. Отличие аннотативных фраз от фраз, используемых в реферате.
53. Сопряженные и несопряженные фразы.
54. Mind-Map.
56 Текст
Eine Woche ihrer Ferien nutzten 32 franzцsische Schьler aus
Amiens Ende Februar zu einer Reise ins Ruhrgebiet. Jeder kam auf
Einladung einer deutschen Familie, die sich bereit erlklдrt hatte, eine
Woche lang einen franzцsischen Jugendlicher aufzunehmen. Das Angebot war
so groЯ, daЯ wir gar nicht alle Einladungen annehmen konnten.
Jeder trug in der Hand einen Koffer voll Sachen, als ob er
in die Wьste fahren wьrde, und im Kopf ein ganzes Paket von Vorurteilen:
Die meisten fuhren zum erstenmal nach Deutschland und also… ins
Ungewisse.
Um auf alle Fдlle ьberleben zu kцnnen, fragten die Schьler
vor dem Aussteigen noch ganz schnell nach den notwendigsten Vokabeln,
wie: "Ich habe Hunger, ich habe Durst." Und wie eigentlich sollte man
sich auf dem Bahnsteig begrьЯen: Sollte man sich kьssen, nach
franzцsischer Sitte? Oder war das unangebracht?
1) Das ist ein am Anfang eines groЯen Textes stehende Auszug. Wie meinen
Sie, wцruber kцnnte die Verfasserin weiter schreiben?
2) Stellen Sie sich mцglichst viele Fragen (Wie? Wer? Was? Wohin? Wie
viele? usw.) ьber diesen Textauszug.
3) Schreiben Sie eine mцgliche ьberschrift zu diesem Textauszug.
57 Текст
Begeistert waren sie vom Karneval: DaЯ sich da jeder amьsiert; daЯ vom
Baby im Kinderwagen bis zum Opa alle verkleidet waren; daЯ die ganze
Bevцlkerung mitmacht. Und die unseren hatten sich schlieЯlich auch
verkleidet und fanden das toll (vor der Abfahrt wollten sie nicht). Sie
kamen auch auf verschiedene Partys, wo es meistens sehr schцn war; und
sie fanden, daЯ so ein Karneval in Frankreich eingefьhrt werden sollte.
Erstaunt waren unsere Schьler ьber die Schцnheit der Schulgebдude, ihre
Sauberkeit, erstaunt ьber die fast luxuriцse Ausstattung, zum Beispiel
die Tafeln, die sich verschieben lassen, die Waschbecken in jedem
Klassenzimmer, die Fernsehapparate, die die Experimente der Lehrer in
den technischen Fдchern wiedergeben, damit alle Schьler folgen kцnnten
... Es war in dieser Hinsicht, mit unserer Schule verglichen, ein
Paradies.
1) Stellen Sie sich mцglichst viele Fragen (Wer? Was? Wie viele? Wohin?
Woher? Wo? Von wem? usw.) ьber diesen Text.
2) Stellen Sie fest, ob dieser Text Informationen zu folgenden Themen
enthдlt:
3) die deutsche Literatur;
а) die Ausstattung der Schulgebдude;
в) die Polizei. Wenn Sie welche finden, unterstreichen Sie bitte im
Text.
с) Welche Themen werden in diesem Text behandelt?
58 Текст
Um so mehr erstaunt waren unsere Schьler ьber das Benehmen der deutschen
Schьler im Unterricht. Sie glaubten ihren Augen nicht, als sie Mдdchen
sahen, die mitten im Unterricht ihr Strickzeug hervorholten, daЯ Schach
gespielt wurde, daЯ man sich unterhielt oder aЯ, wдhrend der Lehrer
sprach. Es waren ganz andere Unterrichststunden als bei uns; es wurde
viel mit dem Lehrer diskutiert und es wurden wenig Notizen gemacht (im
Gegensatz zu Frankreich, wo die Schьler immer den Stift in der Hand
haben), eigentlich insgesamt sehr gemьtliche Stunden.
Die unseren beneiden die Organisation des deutschen Schulsystems:
Man braucht die StraЯenbahn oder den Bus fьr die Fahrt zur Schule nicht
zu bezahlen. Unterricht findet nur am Vormittag statt, was viel freie
Zeit lдЯt fьr die Lieblingsbeschдftigungen. Aber der Gesamteindruck ist,
daЯ es im Unterricht doch zu lasch zugeht. Der Lehrer, bis auf ein paar,
die Disziplin verlangten, seien zu gutmьtig, meinten die Schьler. Das
berьmte Klischee von deutscher Disziplin brцckelte hier ab, und
irgendwie waren die unseren darьber enttдuscht und reagierten ablehnend
(was erstaunlich ist, wenn man sie im Alltag des franzцsischen
Schulsystems kennt).
1) Welche Themen werden in diesem Text behandelt?
2) Fьllen Sie foldende Lьcken aus.
[pic]
3) Beschreiben Sie Vorteile und Nachteile des deutschen Schulsystems.
ДuЯern Sie dazu auch Ihre eigene Meinung.
59 Текст
Mit der Zulassung zum Studium erhдlt der Studienbewerber das
Recht, sich fьr ein bestimmtes Semester fьr ein oder mehrere
Studienfдcher an einer bestimmten Hochschule zu immatrikulieren, d.h.
sich an dieser Hochschule als Student einzuschreiben. Auf dem
Zulassungsbescheid sind die Bedingungen und Formalitдten angegeben, die
bei der Immatrikulation erfьllt werden mьssen. Wird die Zulassung z.B.
von dem Bestehen einer Prьfung abhдngig gemacht (Prьfung zur
Feststellung der Hochschulreife oder Prьfung zum Nachweis deutscher
Sprachkenntnisse), so kann man erst immatrikuliert werden, wenn man die
Prьfung bestanden hat.
Bei der Zulassung wird mitgeteilt, bei welcher Stelle in der
Hochschule man sich immatrikulieren kann. Die Universitдtsдmter haben
unterschiedliche Bezeichnungen, wie z.B. Immatrikulationsamt,
Studentensekretariat oder (speziell fьr auslдndische Studenten)
Akademisches Auslandsamt.
1) Will der Autor dieses Textes raten, informieren, eine Meinung дuЯern
oder mehreres zugleich? Finden Sie die Textstellen, an denen seine
Absicht zu erkennen ist.
2) Fьr wen ist der Text geschrieben? Woran kann man das erkennen?
3) Finden Sie die falsche Aussage und korrigieren Sie sie.
А) Man kann immatrikuliert werden unabhдngig davon, ob man die
Prьfung zur Feststellung der Hochschulreife bestanden hat oder nicht.
В) Die Universitдtsдmter haben unterschiedliche Bezeichnungen.
С) Das Universitдtsamt, das sich nur mit auslдndischen Studenten
befaЯt, heiЯt Alkademisches Auslandsamt.
60 Текст
Wenn alle im Zulassungsbescheid genannten Bedingungen erfьllt und
die erforderlichen Unterlagen vollstдndig abgegeben sind, wird man
immatrikuliert. Damit erhдlt man alle Rechte und Pflichten eines
Studenten.
Mit der Immatrikulation erhдlt man das Recht, Lehrveranstaltungen
des gewдhlten Studienfaches zu besuchen. AuЯerdem kann man die
Universitдtseinrichtungen in Anspruch nehmen, die allen Studenten
offenstehen, wie z.B. die Universitдtsbibliothek, soziale Einrichtungen
und anderes. Man kann an akademischen Prьfungen teilnehmen, wenn die
Voraussetzungen der Prьfungsordnungen erfьllt sind. Zu den Rechten
gehцrt auch das aktive und passive Wahlrecht in der studentischen
Selbstverwaltung.
Welche Themen werden in diesem Text behandelt?
1) Welche Rechte und Pflichten erhдlt man mit der Immatrikulation?
[pic]
2) Machen Sie eine kurze referative Ьbersetzung dieses Textes.
61 Текст
Das wichigste ist: Du muЯt dich mit anderen zusammentun! Am besten
gleich zu zweit oder zu dritt von der Schule aus oder vom Heimatort aus
an das Studium rangehen. Wenn das nicht geht, quatsch jemanden an, der
genau so verloren rumsteht wie du, und zusammen sucht euch weitere
Leute. Wenn du das auch nicht bringst, dann geh in die Studienberatung
aller politischen Gruppen und aller offiziellen Stellen in deinem
Institut, bis du zusammen mit anderen Studenten beraten wirst, mit denen
du ins Gesprдch kommst.
1) Fьr wen ist der Text geschrieben? Woran kann man das erkennen?
2) Welche Absicht verfolgt der Autor mit diesem Text? Kreuzen Sie bitte
die richtige Lцsung an. – "Du muЯt dich mit anderen zusammentun!"
Der Autor
– befiehlt dem Leser,
– rдt dem Leser, sich mit anderen zusammenzutun
– warnt den Leser davor,
3) Versuchen Sie, eine mцgliche Ьberschrift fьr diesen Text zu
formulieren.
62 Текст
Das ist auch schon das nдchstwichtige: Besuch alle
Studienberatungen, die es ьberhaupt gibt. Und wenn in einer etwas
anderes gesagt wird als in anderen, dann frag nach: Anderswo hat man mir
aber gesagt ...! Das Ziel dabei muЯ sein, herauszufinden: Was sind die
offiziellen Minimalvoraussetzungen an Scheinen und Leistungen (erste
vier Semester) und fьr die Gewдhrung des BAFцG? Um das Hauptstudium und
erst recht die Prьfungsordnungen solltest du dich ьberhaupt noch nicht
kьmmern. Es gibt keinen schnelleren Weg zur Depression als das Lesen von
Examensanforderungen.
1) Fьr wen ist der Text geschrieben? Woran kann man das erkennen?
2) Welche Absicht verolgt der Autor mit diesem Text? Kreuzen Sie die
richtige Lцsung an. – "Besuch alle Studienberatungen, die es ьberhaupt
gibt."
Der Autor
– bittet den Leser,
– empfiehlt dem Leser, alle Studienberatungen zu besuchen
– erlaubt dem Leser,
3) Finden Sie die falsche Aussage und korrigieren Sie sie.
А) Es ist wichtig, alle Studienberatungen zu besuchen.
В) Die Studienberatungen sind gar nicht wichtig, man braucht sie
nicht zu besuchen.
С) Das Lesen von Examensanforderungen ist ein schneller Weg zur
Depression.
63 Текст
“Wenn das Buch, das wir lesen, uns nicht mit einem Faustschlag auf
den Schдdel weckt, wozu lesen wir dann das Buch?” fragte Franz Kafka.
Nicht ungehцrt. 21 Millionen Deutsche, ein Drittel der lesefдhigen
Bevцlkerung, wollen eine solche Verletzung gar nicht erst riskieren. Sie
lesen nie ein Buch.
Und das kam so: Ein Drittel von ihnen hцrte mit dem Lesen auf,
weil sie es nach der Schule nicht mehr mussten, ein Sechstel, weil sie
einfach keine Lust mehr hatten, und ein Fьnftel nach der Heirat (Liebe
macht wirklich blind!). 1,5 Millionen Deutsche haben mit dem Lesen nicht
einmal angefangen (weil sie es nie konnten), und weitere 4 Millionen
Deutsche greifen nur einmal im Monat zum Buch. Zum Sparbuch? Zum
Kochbuch?
1) Welche Themen werden im Text behandelt?
2)Um was fьr einen Text (Kurzgeschichte, Bericht, wissenschaftlicher
Text usw.) handelt es sich hier?
3) Machen Sie eine kurze referative Ьbersetzung dieses Textes.
64 Текст
Das hцrt sich schlimm an, ist es auch. Aber immerhin 42 Millionen
Leser halten dem Buch die Stange. Und wie: Sie lesen 32 Minuten tдglich,
14 Bьcher pro Jahr. Im Durchschnitt. Und was lesen Sie? Frauen gern ьber
die Liebe, die Familie und das Kochen. Ьber Frauen also. Mдnner lesen am
liebsten ьber Morde, Krieg und Technik. Ьber Mдnner also.
Geschlechtsunabhдngig dagegen ist die Vorliebe fьr humorvolle Lektьre
und Tiergeschichten.
Und wo wird gelesen? Gern am Strand (35%), am liebsten im Bett
(45%), seltener beim Telephonieren (0,3%) und bei der Kцrperpflege
(1,3%). Wozu sind Bьcher gut? Um sich die Zeit rauben zu lassen (20%),
um zu vereinsamen (2,4%), die Langeweile (33%) oder ungewьnschten Besuch
zu vertreiben (0,3%), oder einfach, um ein Zimmer wohnlich zu gestalten
(32%).
1) Versuchen Sie eine mцgliche Ьberschrift fьr diesen Text zu
formulieren.
2) Fьllen Sie folgende Tabelle aus.
Was lesen die Leute?
[pic]
3) Beantworten Sie die Frage: "Wozu lesen die Leute eigentlich?" Und
wozu lesen Sie?
65 Текст
Das sieht dann so aus: Der deutsche Durchschnitts-Bьcherschrank ist
beladen mit 180 Durchschnitts-Bьchern. Zwei Regale sind der eher
trivialen Unterhaltung gewidmet, ein halbes den Nachschlagewerken und
ein ganzes Regal gehцrt der anspruchsvollen Literatur: Hier verschaffen
27 Romane der klassischen und modernen Wortkunst einem ganzen Volk die
sьЯe Gewissheit, das der Denker und Dichter zu sein.
Wie viele Bьcher an- oder tatsдchlich durchgelesen werden, wie
viele ungelesen bleiben, wissen die Statistiker nicht. Aber sie
vermuten: Immer mehr Bьcher werden verkauft, immer weniger gelesen.
Jдhrlich erscheinen bei uns 66 000 Titel, alle acht Minuten einer.
Allein der 1900 Kilometer hohe Stapel jдhrlich in Mьnchen verlegter und
in Druck gegebener Bьcher wьrde, wenn man ihn zu Falle brдchte, mit
seinen Spitzenexemplaren in die Fjorde Norvegens stьrzen oder, hart an
Wahrscheinlichen vorbei, am Strand von Kreta einen (lesenden?) Touristen
erschlagen.
1) Wie haben Sie den text gelesen? Kreuzen Sie die zutreffende Antwort
bitte an.
kursorisch –
selektiv –
total –
Begrьnden Sie Ihre Entscheidung.
2) ьbersetzen Sie folgende Redewendungen.
а) eine steigende Tendenz zeigen
в) um die Jahrhundertwende
с) die anspruchsvolle Literatur
3) Machen Sie eine kurze referative ьbersetzung dieses Textes.
66 Текст
Nur im Winter hat Frank etwas mehr Zeit. Dann geht er zum Beispiel
zur Gemeindeversammlung nach Luckau. „Der Zusammenhalt untereinander ist
fьr mich auch ein Bestandteil von Heimat", sagt er. „Hier kenn’ ich
jeden und kann mich auf alle verlassen." Dass man dafьr aber auch etwas
tun muss, weiЯ er genau, und er tut es gern.
„Irgendwie sind wir ja alle aufeinander angewiesen, darum ist es
wichtig, dass ich mitentscheide." Gemeinderat mцchte er spдter einmal
werden, „man trдgt ja Verantwortung", sagt er und knetet dabei die
groЯen Hдnde.
Heimat? „Wenn ich nach Hause komme, dann ist da so ein Geruch nach
Heu und warmer Milch, nach Obstbдumchen und nach Holz. So ganz natьrlich
eben." Deshalb mцchte Frank auch nie in der Stadt leben. Sie stinkt, ist
viel zu anonym und kьnstlich. „Nicht viele sehen als Landwirt eine
Zukunft, das Leben ist nicht leicht. Aber es macht mir Freude, hier zu
arbeiten. Nauden ist meine Heimat, die Gemeinde, die Familie.
Deutschland, das ist das Drumherum."
1) Welche Themen werden in diesem Text behandelt?
2) Finden Sie die falsche Aussage und korrigieren Sie sie.
А) Frank ist ein richtiger Stadmensch.
В) Frank mцchte spдter Gemeinderat werden.
С) Im Winter geht Frank oft zur Gemeindeversammlung.
3) Beantworten Sie die Frage: "Was ist fьr Frank Heimat?"
67 Текст
In Istanbul fдllt es ihr auch leichter, ihre Religion auszuьben,
dort machen eben alle mit. „Wenn ich aus der Tьrkei zurьckkomme, dann
bete ich eine Zeitlang auch hier noch fьnfmal am Tag. Das verliert sich
aber schnell, es fehlt der Antrieb," sagt sie. Die Fastenzeit, den
Ramadan, hдlt Semra aber auch in Bayern ein. Mitte Februar war es wieder
so weit. „Manchmal ganz schцn hart, den ganzen Tag nichts zu essen.
Besonders dann, wenn jede Klausur fьrs Abi zдhlt."
Wenn Semra in Istanbul ist, geht jeden Tag ein Brief an die
Freundinnen in Deutschland. "Bayern ist halt auch meine Heimat. Ich hab’
hier so viele Freunde, ich mag die Art der Menschen und ich fьhle mich
wohl in unserem kleinen Ort."
1) Versuchen Sie einen mцglichen Plan zum Referieren des Textes zu
schreiben.
2) Setzen Sie fehlende Wцrter ein (aus dem Text).
а) In Istanbul ьbt sie ihre ____________ aus.
В) In der Tьrkei ___________ sie fьnfmal am Tag.
С) In Deutschland fehlt ______________ zu beten.
3) Machen Sie eine kurze referative ьbersetzung dieses Textes.
68 Текст
In Istanbul vermisst sie Bayern, in Hofolding die Tьrkei. Heimat
ist ein schweres Wort fьr Semra. Das spiegelt sich auch in der Sprache
wider; mit dem Vater spricht sie Tьrkisch, mit der Mutter mal dies, mal
das, mit den Geschwistern nur Deutsch.
"Spдter", sagt sie, "mцchte ich in der Tьrkei leben, vielleicht als
Lehrerin tьrkische Kinder in Deutsch unterrichten." Auf diese Weise
glaubt sie, beides unter einen Hut bringen zu kцnnen. Und weil die
Familie so wichtig fьr Semra ist, fдllt ihr doch noch eine eindeutige
Beschreibung von Heimat ein: "Heimat, das ist, wenn wir abends alle Tee
trinken, an Papas selbstgemachten Tischen."
1) Welches Thema wird in diesem Text behandelt?
2) Formulieren Sie Semras Zukunftsplдne.
3) Was versteht Semra unter dem Begriff "Meine Heimat"?
69 Текст
Sein ganzes Leben hat Martin, 18, dort verbracht, bis er vor vier
Jahren nach Deutschland kam. Wie seine Eltern und sein Bruder ist auch
er deutscher Staatsbьrger - wieder. Als sein Vater Gregor 1936 geboren
wurde, gehцrte das Stдdtchen Hindenburg noch zum Deutschen Reich. Und
“deutsche Oberschlesier” sind die Hindenburger im Herzen auch geblieben,
obwohl die Bergbauregion heute zu polnischem Gebiet gehцrt. Zum
Heimatland aber riss der Kontakt nie ab. „Es kamen immer Briefe von
Verwandten, mit Photos und Platten und so», erinnert sich Martin, „mein
Vater hцrt so gerne Volksmusik.» Ein Symbol fьr die ferne Heimat.
Deshalb freuten sich die Eltern auch sehr, als sie 1988 endlich
ausreisen durften. Anders Martin: „Zu Deutschland hatte ich doch gar
keine Beziehung.» Wie auch? Deutsch durfte in der Schule nicht
unterrichtet werden, dort sprach man Polnisch, daheim oberschlesischen
Dialekt. “In Hindenburg hab” ich all meine Kumpels, da bin ich
aufgewachsen. Ich war furchtbar unglьcklich, als meine Eltern mich da
rausrissen», sagt er, der so sьdlдndisch aussieht, dass man ihn hier
schon auf tьrkisch angesprochen hat.
1) Was hдlt Martin fьr seine Heimat? Warum?
2) Finden Sie die falsche Aussage und korrigieren Sie sie.
А) Das Stдdtchen Hindenburg gehцrte frьher zum Deutschen Reich.
В) Martin freute sich sehr, als seine Familie endlich ausreisen
durfte.
С) Martin sieht sehr sьddeutsch aus.
3) Machen Sie eine kurze referative ьbersetzung dieses Textes.
70 Текст
Schon als Kind haben mich GroЯstдdte fasziniert. Wenn ich mit
meinen Eltern nachts durch eine Stadt gefahren bin, habe ich vцllig
gebannt aus dem Fenster gesehen. Die vielen Lichter und Menschen, die
Autos – alles war so riesig und beeindruckend. Seitdem trдume ich davon,
in einer GroЯstadt zu wohnen.
Vor drei Jahren war ich zum ersten Mal ohne meine Eltern im Urlaub.
Ich hab mich mit meiner Freundin in den Zug gesetzt und bin nach Berlin
gefahren. Das war das erste Mal, dass ich mich im Urlaub so richtig wohl
gefьhlt habe – noch viel wohler, als wenn ich irgendwo am Meer gesessen
hдtte: Das Leben auf der StraЯe, die vielen vцllig unterschiedlichen
Menschen und die alte Berliner U-Bahn mit den StraЯenmusikern. Seitdem
habe ich richtig Sehnsucht nach einer GroЯstadt.
1) Ob folgende Behauptungen wirklich im Text stehen.Markieren Sie mit
"Ja" und "nein".Wenn "Ja", unterstreichen Sie die Zeile im Text.
а) Seit ihrer Kindheit trдumt Marion von der GroЯstadt.
___________
в) Vor drei Jahren ist Marion ins Ausland gefahren. ___________
с) In Berlin begann ihre richtige Sehnsucht nach der GroЯstadt.
__________
2) Machen Sie eine Aufzдhlung: Was gefдllt Marion (die Verfasserin) an
der GroЯstadt. Notieren Sie in Form einer Liste.
3) In welchem Stil ist der Text geschrieben (Amtssprache, gehobene
Sprache, Hochprache, veraltete Sprache, Umgangssprache)? Beweisen Sie
mit den Beispielen aus dem Text.
71 Текст
Wenn ich das Abitur geschafft habe, mцchte ich erst einmal ein Jahr
lang jobben. Mцglichst verschiedene Jobs, einfach Erfahrungen sammeln.
Und das kann man am besten in einer groЯen Stadt.
Vielleicht ziehen mich GroЯstдdte deshalb an, weil ich gerne allein
bin: In einer Stadt ist man auf ganz eigene Art alleine. Man geht dort
einfach in der Masse unter. Das mag ich. Man kann sich in sich selbst
zurьckziehen. Manche stцrt es vielleicht, wenn alles so ьberfьllt ist.
Ich brauche das.
Ich gehe zum Beispiel wahnsinnig gerne einkaufen in einer groЯen
Stadt. Es ist ein unglaubliches Gewьhle, doch ich bin trotzdem fьr mich.
Die Anonymitдt ist wie ein Schutzmantel – wenn ich in Weilheim einkaufen
gehe, kotzt mich das an. Immer die ewiggleichen Gesichter.
In einer GroЯstadt kann man aber nicht nur besser allein sein, man
hat andererseits auch viel mehr Mцglichkeiten, mit Menschen in Berьhrung
zu kommen. In Berlin habe ich jeden Tag neue Leute kennengelernt,
interessante Leute, die dich auch in deiner eigenen Entwicklung
weiterbringen.
1) Welches Thema wird im diesem Text behandelt?
2) Formulieren Sie ein paar Interviewfragen zum Thema "GroЯstadt".
Verknьpfen Sie eines der Verben: faszinieren, sammeln, anziehen,
schдtzen mit dem Fragewort was?, welche?, wodurch?
3) Finden Sie die falsche Aussage und korrigieren Sie sie.
А) Es gefдllt Marion (die Verfasserin), unter vielen Menschen allein
zu sein.
В) Man kann in der GroЯstadt sowohl allein sein als auch viele
Menschen treffen.
С) Nach dem Abitur mцchte Marion sofort auf die Universitдt gehen.
72 Текст
Mьnchen ist aber nicht das Nonplusultra. Im Grьnde handelt es sich
nur um eine groЯe Kleinstadt. Dort ist alles ein bisschen zu trendmдЯig,
man macht nur das, was gerade angesagt ist. In Wien, Berlin, Paris oder
Madrid ist das ganz anders. Dort gibt es noch viel ausgefallenere,
individuellere Menschen.
Das bedeutet GroЯstadt fьr mich eben auch: Individualitдt. In einer
Kleinstadt wird man dauernd in eine Rolle gepresst, man fьhlt sich
stдndig bedachtet, darf sich nur auf eine bestimmte Art und Weise
verhalten. In einer richtigen Stadt kann man auch mal vцllig andere
Rollen spielen, so sein, wie man normalerweise gar nicht ist. Das fдngt
schon bei der Kleidung an. Auf dem Land wird es nur schwer akzeptiert,
wenn sich einer jeden Tag in einem anderen Stil kleidet. Ich habe zum
Beispiel so einen verknautschten Samthut. Doch wenn ich mit dem in
unserem Dorf oder in Weilheim unterwegs bin, werde ich nur angeglotzt –
als wдre ich eine AuЯerirdische.
1) Machen Sie eine Aufzдhlung: was gefдllt Marion (die Verfasserin) an
der Kleinstadt / am Dorf nicht. Notieren Sie es in Form einer Liste.
2) Formulieren Sie ein paar Interviewfragen zum Thema "Kleinstadt".
Benutzen sie die Verben: anziehen, schдtzen u. a. in Verknьpfung mit
Fragewцrtern: was?, welche?, wodurch? u. a.
3) Finden Sie die falsche Aussage und korrigieren Sie sie.
А) In Mьnchen macht man nur das, was angesagt ist.
В) In Mьnchen gibt es nicht so viele individuelle Menschen.
С) Marion kann in ihrem Dorf ihren verknautschten Samthut tragen.
Die Leute da finden das ganz normal.
73 Текст
Das mit der Mode ist ьberhaupt so eine Sache. In der Stadt sitzt
man einfach an der Quelle. Man kriegt gleich mit, was in ist – auch bei
der Musik oder bei Filmen. Hier drauЯen kommt alles Wochen, Monate, oft
Jahre spдter. Wenn man abends weggehen will, ist man total
aufgeschmissen. Wo will man schon hingehen? Hier gibt es nun mal nur
eine einzige passable Kneipe.
Egal, was ich auch unternehme – vom Leben in der GroЯstadt erhoffe
ich mir Abwechslung. Das fдngt schon im Alltagsleben an – auf dem
Gemьsemarkt zum Beispiel. Als ich mit 13 das erste Mal in Rom war, hatte
ich stдndig Tagtrдume: Ich trдumte von einem Zimmer in irgendeinem der
alten, heruntergekommenen Hдuser und davon, nebenan auf dem kleinen
Markt einkaufen zu gehen und einfach mein Leben zu leben.
1) Welche Themen werden im Text behandelt?
2) Wo steht das im Text? Schreiben Sie die Sдtze aus.
А) In der GroЯstadt hдlt man immer Schritt mit neuer Mode.
В) Die Leute im Dorf bekommen die Information ьber neue Richtungen
in der Mode viel spдter, als die Leute in der Stadt.
С) Marion (die Verfasserin) mцchte in einem alten Haus wohnen, das
neben einem Markt liegen wьrde.
3) Machen Sie eine kurze referative ьbersetzung dieses Textes.
74 Текст
Die GroЯstadt ist sicher nicht fьr jeden das Richtige. Nur wer
kontaktfreudig genug ist, sollte hier leben. Sonst geht man darauf.
Leute ansprechen, auf sie zugehen – das muss man schon darauf haben oder
muss zumindest fдhig sein, es zu lernen.
Natьrlich hat der Alltag in einer Kleinstadt oder einem Dorf auch
Vorteile. Man kennt viele Leute, wird beim Einkaufen netter bedient. Ich
mag es auch, wenn ich auf Festen viele Bekannte treffe. Auch die
Traditionen, die hier noch gepflegt werden, sind was Schцnes. Aber
solche Werte lernt man doch erst richtig schдtzen, wenn man schon viel
von der Welt gesehen hat.
Fьr mich hoffe ich jedenfalls, dass ich durch die Stadt offener
werde und mich weiterentwickle. Wenn man viel sieht und viel erlebt,
bekommt man Weitblick und versteht das Leben besser.
1) Nennen Sie die Vorteile des Alltags in einer Kleinstadt / einem Dorf.
Notieren Sie es in Form einer Liste.
2) Welche Leute seien in einer GroЯstadt zu Hause?
3) Machen Sie eine kurze referative ьbersetzung dieses Textes.
75 Текст
Eines werde ich aber vermissen: die Natur. Gerade Weilheim liegt
wunderschцn am Alpenrand. Aber vielleicht kann ich das alles um so mehr
genieЯen, wenn ich in Urlaub fahre oder meine Eltern besuche. AuЯerdem
weiЯ ich schon jetzt, dass ich eines Tages wieder zurьckkomme.
Spдtestens dann, wenn ich Kinder habe. Denn, wenn ich ehrlich bin, dann
bin ich doch froh, auf dem Land aufgewachsen zu sein. In der GroЯstadt
hat man eine ganz andere Kindheit. Wenn man den Stadtalltag von klein
auf erlebt, verliert man vielleicht zu schnell seine Naivitдt. Ich will,
dass meine Kinder mal die gleiche Geborgenheit mitbekommen wie ich. Aber
ьber dieses Alter bin ich jetzt hinaus. Ich bin viel zu neugierig auf
die GroЯstadt - ich mцchte einfach so viel erleben.»
1) Welches Thema wird im Text behandelt?
2) Setzen Sie fehlende Wцrter ein.
А) Marion (die Verfasserin) kommt doch ___________ wieder in ihr
Dorf zurьck.
В) Der Stadtalltag gibt den Kindern keine___________.
С) Beantworten Sie die Frage: Warum will Marion eines Tages doch
wieder zurьckkommen?
76 Текст
Die globalen Folgen цkologischer Zerstцrungen sind offensichtlich:
Da ist zunдchst die Erwдrmung der Erde, der sogenannte Treibhauseffekt,
der als die vielleicht grцЯte globale Gefahr das Klima weltweit
verдndern wird, mit noch unabsehbaren Folgen fьr die Vegetation und
Landwirtschaft, fьr Klimabildung und Meeresspiegel. Auch die Zerstцrung
der Regenwдlder gehцrt zu den vieldiskutierten globalen цkologischen
Verдnderungen, die das weltweite Klima, aber auch den Artenreichtum und
die Genreserven der Erde nachhaltig beeinflusst. Ebenso ist heute die
wachsende Ausdьnnung und Zerstцrung der Ozonschicht Gegenstand
weltweiter Erцrterungen; das zu erwartende ЬbermaЯ schдdlicher UV-
Strahlung trifft heute schon Menschen sьdlicher Lдnder (Australien,
Neuseeland, Chile) und wird immer weitere Kreise ziehen.
1) Welche Themen werden im Text behandelt?
2) Ergдnzen Sie die folgenden Sдtze sinngemдЯ mit Information aus dem
Text.
а) ____________ wird ____________ verдndert.
в) ____________ hat noch unabsehbare Folgen fьr ____________
с) ____________ beenflusst ____________.
d) ____________ wird immer weitere Kreise ziehen.
3) Nennen Sie die Folgen цkologischer Zerstцrungen. Notieren Sie es in
Form einer Liste.
77 Текст
Die Vergiftung der Luft durch Schadstoffe aller Art ist lдngst
nicht mehr nur ein Problem in den industriellen Ballungszentren des
Nordens. In vielen Teilen der Welt leiden Menschen unter der
Schadstoffbelastung industrieller Produktionen; rund 2/5 der
Stadtbevцlkerung weltweit lebt unter Luftbedingungen, welche die
Weltgesundheitsorganisation als inakzeptabel einstuft. Der Verlust der
Arten ist schlieЯlich eine wenig beachtete, dennoch gravierende Gefahr
fьr die Zukunft der Menschheit. Tдglich werden 50 bis 100 Pflanzen- und
Tierarten ausgerottet, ьberwiegend durch die Zerstцrung der Regenwдlder.
Viele dieser Arten sind der Wissenschaft nicht einmal bekannt. Mit den
Arten verschwinde ein immenses Genreservoir, von dessen Bedeutung
niemand etwas ahnt. Die Menschheit дhnelt, so Hoimar von Ditfurth, einem
Passagier, der wдhrend eines Fluges alle Instrumente aus dem Cockpit
reiЯt, deren Funktion er nicht erkennen kann.
1) Welche Themen werden im Text behandelt?
2) Ergдnzen Sie die folgenden Sдtze sinngemдЯ mit Information aus dem
Text.
а) ______________ leiden unter ______________.
в) ______________ ist eine Gefahr fьr ______________.
с) ______________ werden ______________ ausgerottet.
3) Machen Sie eine referative ьbersetzung von diesem Text.
78 Текст
Der 1878 (und nicht ein Jahr spдter, wie meist angegeben) in Gori,
Georgien, geborene Josef Dschugaschwili war schon frьh ein
professioneller Revolutionдr, Mitglied der bolschewistischen Strцmung
der Sozialdemokratischen Partei RuЯlands. Als solcher lernte er
Verhaftungen, die Gefдngnisse des Zaren und das innere Exil kennen. Er
kдmpfte im Untergrund, organisierte Arbeiteraufmдrsche, die brutal
unterdrьckt wurden, und auch Ьberfalle auf Banken und Geldtransporte, um
mit der Beute die Parteikasse zu fьllen. Von Lenin angeworben, war er
von 1912 an dem Zentralkomitee der bolschewistischen Partei „kooptiert",
das damals nur acht Mitglieder zдhlte.
Um die romantische Phase seines revolutionдren Kampfes zum AbschluЯ
zu bringen, legte Dschugaschwili sein Pseudonym „Koba", ein Held aus dem
georgischen Epos „Vatermцrder", ab und nannte sich Stalin, der
„Stдhlerne" – Indiz fьr seine Entschlossenheit, seine politischen
Ьberzeugungen bis zur letzten Konsequenz in Taten umzusetzen.
1) Um was fьr einen Text (Kurzgeschichte, Bericht, wissenschaftlicher
Text, historischer Text usw.) handelt es sich hier?
2) Finden Sie die falsche Aussage und korrigieren Sie sie.
А) Josef Dschugaschwili wurde in der Familie eines Komponisten
geboren und war ein professioneller Musikant.
В) Josef Dschugaschwili war Mitglied der bolschhewistischen Strцmung
der Sozialdemokratischen Partei RuЯlands.
С) Er war von 1912 an dem Zentralkomitee der bolschhewistischen
Partei "kooptiert".
3) Machen Sie eine kleine referative ьbersetzung von diesem Text.
79 Текст
Am Ende des Zweiten Weltkriegs teilten die Alliierten Berlin, die
zerstцrte Hauptstadt Deutschlands, in vier Sektoren: Die Sowjetunion
besetzte den цstlichen Sektor; Frankreich, GroЯbritanien und die USA
besetzten den westlichen Teil.
Im Jahr 1949 erklдrte die DDR den sowjetischen Sektor zu ihrer
Hauptstadt. Am 13. August 1961 fing die DDR an, an der Grenze zu den
drei Westsektoren die "Mauer" zu bauen. Sie mauerte 68 ьbergдnge zu und
schnitt ungefдhr 200 StraЯen ab. Von 1961 bis 1990 waren Berlin (Ost)
und Berlin (West) voneinander getrennt.
Berlin (West) lag wie eine Insel in der DDR. Wer zum Beispiel mit
dem Auto von Hamburg nach Berlin (West) fahren wollte, der muЯte zwei
Mal ьber die Grenze. Er muЯte цstlich von Hamburg aus der Bundesrepublik
Deutschland ausreisen und in die DDR einreisen; dann fuhr er auf der
Autobahn durch die DDR; danach muЯte er wieder aus der DDR ausreisen und
nach Berlin (West) einreisen. Wдhrend der Revolution im Herbst 1989 in
der DDR wurde die Mauer wieder geцffnet. Seit dem 3. Oktober 1990 ist
Berlin wieder vereint. Die Stadt hat rund 3,4 Millionen Einwohner. Sie
ist die grцЯte Stadt und die Hauptstadt der Bundesrepublik Deutschland.
1) Will der Autor dieses Textes raten, informieren, eine Meinung дuЯern
oder mehreres zugleich?Finden Sie die Textstellen, an denen seine
Absicht zu erlkennen ist.
2) Schreiben Sie, worauf sich die Zahlen jeweils beziehen (Z. B.: vier:
Die Alliierten teilten Berlin in vier Sektoren.)
а) 1949:
в) 13. August 1961:
с) 200:
d) Von 1961 bis 1990:
е) 1989:
3) Machen Sie eine kleine referative ьbersetzung von diesem Text.
80 Текст
Kommunikation bedeutet Verstдndigung untereinander, und das heiЯt –
u.a. –, sich mit eigenen Ideen und mit den Ideen anderer
auseinanderzusetzen. Nehmen wir zum Beispiel an, wir wollen fьr ein
Referat, einen Vortrag, eine Prдsentation oder fьr irgendeine
Besprechung ein Thema vorstellen und uns mit einigen Hauptgedanken sowie
mit verschiedenen Einzelheiten beschдftigen. Vor uns steht die Aufgabe
der Strukturierung; sie ist entscheidend fьr den Kommunikationserfolg,
denn – etwas flapsig ausgedrьckt – “Gut strukturiert ist halb
verstanden”.
1) Was versteht man unter dem Begriff "Kommunikation"?
2) Wie verstehen Sie den Satz: “Gut strukturiert ist halb verstanden?”
Wan braucht man eine Strukturierung?
3) Ergдnzeu Sie die Tabelle.
Substantiv Adjektiv ьbersetzung
Kommunikation Kommunikativ ______________
Referat ______________ ______________
Thema ______________ ______________
Strukturierung ______________ ______________
Mensch ______________ ______________
81 Текст
Die meisten Menschen beginnen, ihre Gedanken linear zu entwickeln:
oben links auf einem Blatt Papier und dann weiter. Mancher beginnt auch,
sogleich in vollstдndigen Sдtzen zu formulieren. Diese Vorgehensweise
hat einige elementare Nachteile. Denn wдhrend wir den Papierbogen
fьllen, fallen uns Schlьsselwцrter zu unserem Thema meistens nicht in
jener Reihenfolge ein, in der wir sie notieren mцchten, sondern in
unregelmдЯiger, “wilder”, “chaotischer” Weise. Beim Mind-Mapping
hingegen gehen Sie in ganz anderer Weise vor. Sie beginnen mit dem
Thema, das in der Mitte des Papierbogens in einem Kreis notiert wird
(z.B. “Fremdsprachenunterricht”). Von diesem Zentrum aus ziehen Sie eine
lange Linie in eine beliebige Richtung, den ersten “Hauptast”, der Ihren
ersten Hauptgedanken (z.B. Lehrer) “tragen” wird; notieren Sie diesen
Hauptgedanken in Form eines Substantivs an dieser Linie. Einige
Hauptgedanken zum Thema “Fremdsprachenunterricht” kцnnten sein:
Institution, Lehrer, Klasse, Medien; Unterrichtsziele usw.
1) Formulieren Sie die Hauptidee des Textes.
2) Wozu und wann braucht man eine Mind-Map?
3) Fertigen Sie eine Mind-Map zum Thema ""Die Stadt.
82 Текст
Wenn Sie eine Mind-Map anlegen, sollten Sie einige Regeln beachten:
– Beginnen Sie immer mit dem Zentralbegriff (bzw. einer Frage oder
einer Problemstellung) in der Mitte.
– Denken Sie dann weiter vom Allgemeinen zum Speziellen, vom
Abstrakten zum Konkreten.
– Benutzen Sie Substantive, um Ihre Ideen als Schlьsselwцrter auf
den Punkt zu bringen.
– Schreiben sie alles in GroЯbuchstaben.
– Verwenden Sie, wenn mцglich, unterschiedliche Farben, und
verfahren Sie dabei nach einem nachvollziehbaren System.
– Wenn es sich anbietet, verwenden Sie graphische Zeichen oder
Symbole.
Man braucht nicht viel, um eine Mind-Map herzustellen. AuЯer Papier
(in nicht zu kleinem Format) benцtigen Sie lediglich Stifte, vielleicht
in unterschiedlichen Farben und Strichstдrken.
1) Formulieren Sie, welches Thema im diesem Text behandelt wird.
2) Will der Autor dieses Textes raten, informieren, eine Meinung дuЯern
oder mehreres zugleich? Finden Sie die Textstellen, an denen seine
Absicht zu erkennen ist.
3) Strukturieren Sie als Mind-Map das Thema "die Musik". Beachten Sie
dabei die Regel, die im Text stehen.
83 Текст
Mind-Maps lassen sich prinzipiell fьr zwei verschiedene
Anwendungsbereiche benutzen. Einerseits kцnnen Sie die Technik
verwenden, um Ideen zu entwickeln und festzuhalten, z.B. bei der
Vorbereitung eines Vortrages, eines Aufsatzes usw.; unser obiges
Beispiel “Fremdsprachenunterricht” hat dies gezeigt. Andererseits kцnnen
Sie die Methode auch dann einsetzen, wenn es um das Rekonstruieren und
Festhalten von Gehцrtem oder Gelesenem geht, also z.B. bei der Lektьre
von Texten (u.a. auch von Fachliteratur), beim Nachvollziehen von
Gedankengдngen, Problemaufrissen, Alternativen, Thesen, Diskussionen,
Konferenzen und bei vielen anderen Gelegenheiten.
Aus der Gehirnforschung wissen wir, daЯ – stark vereinfacht
formuliert – unsere logischen, linearen, analytischen (“akademischen”)
Fдhigkeiten von der linken Gehirnhдlfte gesteuert werden, wдhrend unsere
gestalterischen, musikalischen, bildhaften Fдhigkeiten auf die rechte
Gehirnhдlfte zurьckgehen. Mind-Maps aktivieren beide Gehirnhдlften, was
als ein entscheidender Vorteil dieser Technik gilt.
Noch ein Wort zur Herkunft der Methode. Sie wurde von Tony Buzan
entwickelt, der sich mit Lese-, Lern- und Gedдchtnistechniken
beschдftigt hat und diese Methode erstmals 1974 in seinem Buch „Use your
head“ erlдutert hat.
1) Fur wen ist der Text geschrieben? Woran kann man das erkennen?
2) Formulieren Sie, anhand des Textes, die Bedeutung der Mind-Maping fьr
die Entwicklung der akademischen und anderen Fдhigkeiten des Menschen.
3) Schreiben Sie eine kurze Annotation zu diesem Text.
84 Текст
Es war Kurt Hahns Traum, Wege der Aussцhnung zwischen den Feinden
von gestern zu finden. Er selbst war als Jude aus Deutschland vertrieben
worden und glaubte, dass nur die gemeinsame Erziehung Menschen
verschiedener Vцlker zusammenfьhren kцnnte. Sein Konzept wurde von den
meisten Schulpolitikern fьr unrealistisch gehalten. Halbwьchsige aus
vielen Lдndern zwei Jahre lang zusammensperren, auf einen
hochqualifizierten Abschluss trimmen, sie Toleranz und Gemeinsinn lehren
und gleichzeitig ihre musischen, technischen und sportlichen Fдhigkeiten
fцrdern - wie sollte das gehen?
Das ist im Sinne der Erfinder. Die Jugendlichen aus aller Welt
sollen in diesen intensiven zwei Jahren nicht ihre Eigenheiten aufgeben,
sondern den anderen achten lernen. Sie sollen sich auch ihrer nationalen
Eigenarten (der guten wie der schlechten) bewusst werden. «Ein
internationalistischer, konturenloser Typ ist nicht das Ziel unserer
Pдdagogik», sagt Schulleiter Andrew Stuart.
«Die deutschen Schьler», sagt Jьrgen Mucke, ein Lehrer aus
Deutschland, «mьssen hier weit mehr leisten als in der reformierten
Oberschule zu Hause», sie seien «ьberdurchschnittlich intelligent» und
«deutlich besser in ihrer Fertigkeiten und Fдhigkeiten» als der
Durchschnitt in Deutschland. Und Marion findet: «Die Schьler hier haben
mehr drauf und die Lehrer sind hochmotiviert; der Unterricht ist
intensiv und Labern gilt nicht».
1) Versuchen Sie, die Textsorte zu benennen: Handelt es sich um einen
Bericht, einen Essay, eine Nachricht oder eine Reportage?
2) Worin bestand die Idee der Menschenerziechung von Kurt Hahn?
3) Schreiben Sie eine kurze Annotation zu diesem Text.
85 Текст
Wer will in ein solches Internat – womцglich Tausende von
Kilometern von zu Hause entfernt? Und wer wird genommen, wer wдhlt aus?
Das College ist keine Oberschule, sondern eine Art Oberstufenkolleg.
Deshalb mьssen Bewerber aus (...) Deutschland, zum Beispiel, mindestens
das zehnte Schuljahr abgeschlossen haben. Englisch ist
Unterrichtssprache, deren Beherrschung ein Vorteil, aber nicht
Vorbedingung ist. Die deutschen Schьler behaupten, dass Englisch kein
Problem sei, «das hat man in drei Monaten drauf».
Die Auswahl der Bewerber liegt bei den nationalen Komitees. Jedes
Jahr im Februar wдhlt in Deutschland ein Gremium von zehn Leuten -
allesamt Absolventen eines United World College – je dreizehn (deutsche)
Jungen und Mдdchen aus, von denen dann siebzehn ans Atlantic College
gehen, neun an eines der anderen United World Colleges. Die Kriterien
sind Begabung und Persцnlichkeit. Gefragt sei nicht der jetsetter, sagt
Roger Fletcher, der Studienleiter, «wir versuchen, Schьler zu kriegen,
die uns brauchen». Und: «Die Motiviertesten kommen aus ganz normalen
Schulen». Der ideale Student soll sich fьr den Rest der Welt
interessieren – und fьr seine Mitmenschen. «Es sollen junge Leute sein»,
sagt Fletcher, «who come, give and gain» – die kommen, geben und etwas
mitnehmen.
1) Versuchen Sie, die Textsorte zu benennen: Handelt es sich um einen
Bericht, einen Essay, eine Nachricht oder eine Reportage?
2) Nach welchen Kriterien werden die Bewerber gewдhlt?
3) Ergдnzen Sie die Tabelle.
Substantiv Adjektiv ьbersetzung
Rьcksicht rьcksichtsvoll ______________
Tьchtigkeit ______________ ______________
Solidaritдt ______________ ______________
Bescheidenheit ______________ ______________
Freiheit ______________ ______________
86 Текст
Jeweils im September kommen die Neulinge. Nach kurzer Einfьhrung
werden sie in die Wildnis gekarrt. In den Brecon Beacons, wo sonst
Soldaten in Ьberlebenstraining gedrillt werden, sollen die
Neuankцmmlinge ein Drei-tage-Camp ьberstehen. Die Studenten des zweiten
Jahres, die «alten Hasen», zeigen den Jьngeren, wo es langgeht, nach dem
Atlantic College-Prinzip, dass Schьler von Schьlern lernen. Am Anfang
steht die Seilschaftsьbung: zwei Reihen von Schьlern versuchen, um die
Wette eine Schnur durch ihre Kleidung zu fдdeln, um so jeden mit jedem
zu verbinden; dann rennen sie zusammen los. Das klingt nach albernen
Spielen, doch so wird menschliche Nдhe vermittelt, Verlдsslichkeit,
Zugehцrigkeitsgefьhl. Gemeinsam erwandern sie dann zwei Tage lang die
Bercon Beacons.
1) Welches Thema wird in diesem Text behandelt?
2) Versuchen Sie, eine mцgliche ьberschrift fьr diesen Text zu finden.
3) Schreiben Sie eine kurze Annotation zu diesem Text.
87 Текст
Lester B. Pearson, der frьhere kanadische AuЯenminister und
Friedensnobelpreistrдger (...), fragte einst: «Wie kann es Frieden
geben, ohne dass die Menschen einander verstehen, und wie kцnnen sie
sich verstehen?» Atlantic College und die Schwesterschulen wollen
Verstдndnis durch Kennenlernen wecken. Jedes Gesprдch, jede
Unterrichtsstunde, jede Mahlzeit bietet die Chance, Vorurteile zu
revidieren. Ein Araber und ein Israeli treffen hier anders aufeinander
als in ihren Heimatlдndern; sie mьssen sich der Begegnung stellen. Ein
Mдdchen aus Nigeria und ein Mдdchen aus Bayern leben zwei Jahre Bett an
Bett und mьssen schon der Selbsterhaltung wegen versuchen, einander zu
verstehen. «Ich wollte das Mдdchen kennen lernen und das hieЯ: Arbeit
reinstecken», erinnert sich Marion an die Mьhen der ersten Zeit. «Auf
dem Zimmer haben wir uns eine Zeit lang jeden Abend Mдrchen erzдhlt,
deutsche, irische, polnische, nigerianische Mдrchen. Da gab es viele
Дhnlichkeiten. Das brachte uns nдher.» Doch fьr Marion ist das
Wichtigste, nicht nur den Fremden, sondern auch sich selbst kennen zu
lernen: «Was ist an mir deutsch, allgemein menschlich und was Marion?»
1) Formulieren Sie die Hauptidee des Textes.
2) Beantworten Sie die Frage: Wodurch lernen die Mitschьler einander
kennen. Machen Sie es in Form einer Liste.
3) Ergдnzen Sie die Tabelle.
Substantiv Adjektiv ьbersetzung
Hilfsbereitschaft hilfsbereit ______________
Tьchtigkeit ______________ ______________
Zurьckhaltung ______________ ______________
Hцflichkeit ______________ ______________
Solidaritдt ______________ ______________
88 Текст
In der Diskussion ьber Alternativen zur modernen Landwirtschaft
wird das Welthungerproblem als ein Hauptargument gegen den цkologischen
Landbau angefьhrt: Nur mit moderner Landwirtschaft und mit ihren
naturwissenschaftlichen Hilfsmitteln und Instrumenten... hat die
entwickelte Gesellschaft eine Zukunft! Und die vielen Entwicklungslдnder
haben nur so die Chance, irgendwann auch einmal einen bescheidenen Platz
an der Sonne zu bekommen. (Zitat der BASF)
Im folgenden wollen wir versuchen, die Hintergrьnde des Hungers in
vielen Teilen der Welt zu durchleuchten und die Frage zu klдren, was die
chemieintensive Landwirtschaft zur Ernдhrung der Menschen in den
Entwicklungslдndern beitrдgt und ob der technische Fortschritt mit
seinem weltweiten Einsatz von Dьngemitteln und Pestiziden geeignet ist,
den Hunger zu besiegen.
1) Versuchen Sie, eine mцgliche ьberschrift fьr diesen Text zu
formulieren.
2) Was erwarten Sie von diesem Text?
3) Welche Mцglichkeiten nationaler Selbstversorgung wird die Autorin
aufzeigen und welche Mittel zur Bekдmpfung des Hungers empfehlen?
89 Текст
Fast eine halbe Milliarde Menschen in den Entwicklungslдndern
leiden Hunger. Tдglich sterben 10 000 bis 15 000 Menschen an den Folgen
von Unterernдhrung. Millionen Kinder sind blind durch Vitamin A-Mangel
oder geistig behindert durch proteinarme Nahrung oder leiden an anderen
Mangelerscheinungen.
Tдglich werden auf der Erde etwa 2 Pfund Getreide pro Mann, Frau und
Kind produziert. Diese Menge kцnnte jedem Menschen, ohne die Produktion
gewaltiger Mengen Fleisch, Fisch, Gemьse und Obst dazuzurechnen, tдglich
3000 Kilokalorien zufьhren.
Schon hier wird deutlich, daЯ das Hungerproblem nicht primдr an der
Erzeugung einer ausreichenden Menge an Nahrungsmitteln scheitert,
sondern daran, daЯ die erzeugten Nahrungsmittel ungleich verteilt
werden. Mais, Gerste und Hafer (Proteingehalt im Durchschnitt 8 bis 14%)
und Sojabohnen (durchschnittlicher Proteingehalt 55 bis 40%) werden
allein in den Vereinigten Staaten zu 90% an Nutztiere verfьttert. Die
Menge des verfьtterten Getreideproteins entspricht dabei fast dem
Proteinmangel auf der ganzen Welt. (Dabei ist das durchschnittliche
Umwandlungsverhдltnis ca. 7:1, also 7 Pfund Getreide/Sojabohnen ergeben
l Pfund Fleisch.)
1) Will der Autor dieses Textes raten, informieren, eine Meinung дuЯern
oder mehreres zugleich?
2) Schreiben Sie die Beispiele fьr die Folgen des Hungers in
Entwicklungslдndern aus.
3) Schreiben Sie eine kurze Annotation zu diesem Text.
90 Текст
Die Perversion der Welternдhrungslage wird noch deutlicher, wenn wir
die Speisekarte unserer Milchkьhe, Masttiere, Legehennen und veredelten
Landschweine betrachten: Soja aus Brasilien, Maniok aus Sьdost-Asien,
Erdnьsse aus dem Sahel-Gebiet und vieles mehr. Diese Exporte werden
gekrцnt von direkten Fleischexporten aus Hungerlдndern in die
Vereinigten Staaten und Europa. (...) Aus verschiedenen
sьdamerikanischen Fischfanggebieten fьhrten General Foods und Quaker
Oats Fischmehl in die USA aus. Anstatt mit den Fischen als hochwertigem
eiweiЯhaltigem Nahrungsmittel die sьdamerikanische Bevцlkerung zu
ernдhren, gelangen sie als Tierfutter in Hьhner-, Katzen- und
Hundemдgen.
1) Welches Thema wird in diesem Text behandelt?
2) Schreiben Sie die Beispiele fьr die ungleiche Verteilung von
Nahrungsmitteln aus.
3) Welche Funktion hat der Text?
91 Текст
Im sogenannten Einigungsvertrag ist festgelegt, daЯ die Hauptstadt
Deutschlands Berlin sein soll. Um die Frage, welche Stadt Regierungssitz
des wiedervereinigten Deutschland werden soll, hat es groЯe Diskussionen
gegeben, bis sich im Juni 1991 eine knappe mehrheit des Bundestages fьr
Berlin ausgesprochen hat.
Viele Argumente pro Bonn oder pro Berlin sind nur zu verstehen,
wenn man die besondere historische Entwicklung Deutschlands
berьcksichtigt. Die im folgenden abgedruckten Ausfьhrungen von Gerhard
Fuchs geben Ihnen einen Ьberblick ьber die Hauptstadtproblematik
Deutschlands im 19. Und 20. Jahrhundert.
1) Da haben Sie die Einfьhrung zu einem groЯen Text. Formulieren Sie das
Hauptthema dieses Textes.
2) Was erwarten Sie von diesem Text?
3) Versuchen Sie, die Textsorte zu benennen: Handelt es sich um einen
Bericht, einen Essay, eine Nachricht oder eine Reportage?
92 Текст
In der deutschen Geschichte bestimmten der Wechsel und die
Konkurrenz teilstaatlicher Macht das Geschehen und brachten eine
Vielzahl von Stдdten in die Auseinandersetzung um den Vorrang. Die
meisten von ihnen haben dadurch an Bedeutung gewonnen, ohne sich jedoch
endgьltig durchsetzen zu kцnnen. Erst seit der Grьndung des Deutschen
Reiches unter Bismarck, 1871, wurde Berlin durch die verдnderten
Territorialverhдltnisse so privilegiert, daЯ es sich rasch zur Metropole
und zu einem ьberragenden Zentrum entwickeln konnte. Seine
Hauptstadtbedeutung war allerdings von kurzer Dauer. Nach dem Zweiten
Weltkrieg konnte es seine Aufgabe fьr die Bundesrepublik wegen der
Teilung Deutschlands, wegen des Viermдchtestatus sowie wegen seiner
isolierten Lage fьr das Land nicht mehr erfьllen.
1) Wie heiЯt das im Text?
а) GrцЯe der Lдnder und deren Herrschaftsverhдltnisse
в) rechtliche Stellung von Berlin, das 1945 von Alliierten Truppen
besetzt und, in vier Sektoren geteilt, gemeinsam verwaltet wurde.
2) Finden Sie die falsche Aussage und korrigieren Sie sie.
а) Erst nach 1871 wurde Berlin zu einem ьberragenden Zentrum.
в) Auch nach dem Zweiten Weltkrieg erfьllte Berlin erfolgreich
seine Funktionen als Hauptstadt der Bundesrepublik.
с) Nach dem Zweiten Weltkrieg erhielt Berlin das Viermдchtestatus.
3) Schreiben Sie eine empfehlende Annotation zu diesem Text.
93 Текст
Das Zentrenmuster fьr eine ergдnzende Aufgabenteilung unter den
Teilhauptstдdten war also historisch angelegt. Entscheidend fьr die
Situation in der Nachkriegszeit war dann das schlagartige Fehlen des
seither absolut hцchstrangigen Zentrums Berlin, was bedeutete, daЯ alle
seither nachrangigen Zentren eine funktionale Aufwertung erfuhren. So
zeigt sich eine langfristige Tendenz zur Konzentration von Standorten
ьberregionaler Institutionen, Wirtschaftsorganisationen und Verbдnden
auf vier «Teilhauptstдdten», verbunden mit unterschiedlichen
Bedeutungsschwerpunkten. Eine Mischung aus politischem Zentrum,
Reprдsentanz in- und auslдndischer Wirtschaftsverbдnde und Firmen,
Versicherungszentralen und Messen kennzeichnet die «Hauptstadtregion»
Bonn-Kцln-Dьsseldorf. Frankfurt/M. entwickelte sich zum
Organisationszentrum fьr Wirtschaft und Finanzwesen sowie zur
europдischen Verkehrsdrehscheibe. Hamburgs Schwerpunkte sind (AuЯen-)
Handel, Verkehr und Pressewesen, und Mьnchen schlieЯlich hat bundesweite
Bedeutung in den Bereichen Kultur, Hochschulwesen und
Forschungseinrichtungen erlangt.
1) Versuchen Sie, eine mцgliche ьberschrift fьr diesen Text zu
formulieren.
2) Entnehmen Sie dem Text, was unter dem Begriff "Teilhauptstadt" zu
verstehen ist.
3) Schreiben Sie eine empfehlende Annotation zu diesem Text.
94 Текст
Bonn muЯte sich bis in jьngste Zeit unter der «Hypothek» des
Provisoriums entwickeln, sein Aufstieg als politisches Zentrum ist
dennoch einer der wichtigsten Aspekte stдdtischer Bedeutungsentwicklung
in der Nachkriegszeit. Allerdings kann Bonn die vielfдltigen
hauptstдdtischen Aufgaben bis heute nur in Verbindung mit den
benachbarten Zentren Kцln und Dьsseldorf erfьllen.
Daneben entwickelten sich «Regionalhauptstдdte», deren Aussrahlung
sich auf das jeweilige Bundesland oder auf wichtigste
Wirtschaftsregionen beschrдnkt: allen voran Stuttgart und Hannover, dazu
dann Nьrnberg, Mannheim, Essen und Bremen.
Die weitgehende Funktionsstreuung auf eine grцЯere Zahl von Stдdten,
ьber das gesamte Bundesgebiet verteilt, hat nun zwar keine neue
Metropole entstehen lassen, wohl aber eine mцgliche Tendenz zur
Provinzialisierung der Gesellschaft auЯerhalb der zentralen Hauptstadt
weitgehend vermeiden helfen. Sie hat der Bundesrepublik im Vergleich zu
anderen Lдndern sogar zu einer der stabilsten inneren rдumlichen
Strukturen ьberhaupt verholfen.
1) Welches Thema wird im Text behandelt?
2) Wie heiЯt das im Text?
а) belastender, negativer Umstand
в) der Wirkungsbereich / die Wirkung
с) die Verteilung der Aufgaben (Funktionen).
3) Schreiben Sie eine empfehlende Annotation zu diesem Text.
95 Текст
Mitten in die Ereignisse fiel am 9. November 1989 die Ost-Berliner
Pressekonferenz des Politbьro-Mitglieds Gьnther Schabowski. Sie fand am
Rande einer Plenarsitzung des SED-Zentralkomitees statt. Schabowski
sprach kurz vor 19.00 Uhr ьberraschend von einer Neuregelung: «Die
Privatreisen nach dem Ausland kцnnen ohne Vorliegen von Voraussetzungen
... beantragt werden. Die Genehmigungen werden kurzfristig erteilt.» Auf
die Nachfrage «Wann tritt das in Kraft?» antwortete der Sprecher, seiner
Kenntnis nach «sofort, unverzьglich». Ein weiteres Nachhaken betraf West-
Berlin. Schabowski: «Also, doch. Doch. Stдndige Ausreisen kцnnen ьber
alle Grenzьbergangsstellen der DDR zur BRD beziehungsweise Berlin (West)
erfolgen.»
1) Welchem Thema ist der Text gewidmet?
2) Versuchen Sie, die Textsorte zu benennen: Handelt es sich um einen
Bericht, einen Essay, eine Nachricht oder eine Reportage?
3) Schreiben Sie eine empfehlende Annotation zu diesem Text.
96 Текст
Die vorgesehene Regelung sprach, noch im Stil des alten Denkens, von
«Genehmigungen», das heiЯt von bьrokratischen Hьrden. Es sollte sich nur
um einige Zwischenregelungen bis zu einem endgьltigen Reisegesetz
handeln. An dem Papier hatten mehrere Instanzen der Partei- und
Staatsbьrokratie mitgearbeitet. Keiner der Autoren ьberblickte wohl fьr
seinen Teil, dass die Summe der einzelnen Beitrдge eine brisante
Mischung darstellte. Jedenfalls bagann nach den Abendnachrichten ein
Massenansturm auf die Grenzьbergangsstellen in Richtung Westberlin. Die
unvorbereiteten Grenztruppen gaben schlieЯlich gegen 22.00 Uhr den Weg
frei, bald ohne jede Ausweiskontrolle. Dort trafen die Besucher auf
herbeigestrцmte Westberliner, die ihrerseits ohne Formalitдten die
Ьbergдnge passierten. Die Berliner Bilder von den BegrьЯungsszenen
gingen um die Welt. In derselben Nacht erfasste die Bewegung auch die
innerdeutsche Grenze.
1) Welchem Thema ist der Text gewidmet?
2) Versuchen Sie, eine mцgliche ьberschrift fьr diesen Text zu
formulieren.
3) Schreiben Sie eine empfehlende Annotation zu diesem Text.
97 Текст
Ist er mal in Bedrдngnis, klemmt sich der Pastor von Jevenstedt
seinen tragbaren Computer unter den Arm und behilft sich mit der
vorbereiteten Predigt, die per Diskette ins Haus kommt. Der Rechner
leistet aber auch gute Dienste bei Grabreden; beim Bibelstudium und beim
Layout des Gemeindebriefs. Achim Korthals hat gemeinsam mit anderen
pastoren sogar einen Verein gegrьndet – Macclesia heiЯt er, und er hilft
den Gottesmдnnern bei der Arbeit mit ihren Apple-Computern.
1) Beschreiben Sie bitte das Hauptproblem, dem der Text gewidmet ist, in
wenigen Sдtzen.
2) Versuchen Sie, eine mцgliche ьberschrift fьr diesen Text zu
formulieren.
3) Entnehmen Sie dem Text, welche Funktionen kann der Computer
ьbernehmen.
98 Текст
Ein besonderes inniges Verhдltnis zu ihrem Computer hat Astrid
kasischke: Sie trдgt ihn unter der haut ... Das zigarettenschachtelgroЯe
Gerдt namens Defibrillator verfolgt mittels einer Sonde jeden Schlag
ihres Herzens. Sollte es, wie schon zwiemal geschehen, grundlos und in
tцdlichem Tempo zu rasen beginnen, versetzt der «Defi» ihrem Herzen
einen 700 Volt starken Elektroschock, so daЯ es wieder normal zu
schlagen beginnt. Einmal hat ihr ganz persцnlicher Computer Astrid
Kasischke bereits das Leben gerettet.
1) Versuchen Sie, die Textsorte zu benennen: Handelt es sich um einen
Bericht, einen Essay, eine Nachricht oder eine Reportage?
2) Entnehmen Sie dem Text, welche Funktionen kann der Computer
ьbernehmen.
3) Fertigen Sie eine Mind-Map zum Thema "Computer".
99 Текст
Wenn der Kantinenleiter Erich Hellwig fьr die Hдlfte seiner 700
tдglichen Gдste geschmorte Hirschkeule kocht, liefert ihm der Computer
nicht nur das Rezept. Er sorgt auch fьr die kalkulation (pro Menь 3,95
Mark), den Einkaufszettel und die Bestellung der 70 Kilo Fleisch per
Datenfernьbertragung. Das Lager der kantine ьberwacht der Rechner
ebenfalls: Er registriert jede einzelne ausgeschenkte Tasse Kaffee und
sorgt rechtzeitig fьr Nachschub.
1) Beschreiben Sie bitte das Hauptproblem, dem der Text gewidmet ist, in
wenigen Sдtzen.
2) Entnehmen Sie dem Text, welche Funktionen kann der Computer
ьbernehmen.
3) Wie heiЯen die einzelnen Teile eines Computers?
100 Текст
Es gab mal eine Zeit, als der Heimcomputer nur ein dienstbares
Instrument und dem Menschen untertan war. Ein Bьromцbel, mehr nicht.
Knцpfchen an, Diskette rein, schon tippen wir im autodidaktischen
Drifingersystem Liebesbriefe, Diplomarbeiten, Flugblдtter fьr die
Demonstration und, weil’s so flott aussah, die Einkaufsliste fьr den
Wochenmarkt. Ein bloЯer Schreibapparat oder, je nach Bedarf, eine
Rechenmaschine. Hauptsache, die Shift-taste war am Platz und die Floppy-
Disk beschriftet. Wir hatten den schnurrenden Kasten im Griff, nicht
umgekehrt.
1) Beschreiben Sie bitte das Hauptproblem, dem der Text gewidmet ist, in
wenigen Sдtzen.
2) Notieren Sie in Form einer Liste die Funktionen, die der Heimkomputer
vor etwa 10 Jahren erfьllte.
3) Suchen Sie alle Wцrter aus dem Text, die mit der Welt des Computers
zusammenhдngen.
101 Текст
Es war eine Zeit, in der wir noch Macht ьber die Maschine spьrten.
Dann kam das Modem. Die Box, aus der es pfeift und knarzt, hauchte dem
seelenlosen Objekt Leben ein; indem sie es via Telefonkabel mit seinen
Artgenossen verband. Wir traten in Kontakt mit anderen «Bedienern»,
deren wahre Gesichter sich hinter Codes und Zahlenkьrzeln verbargen.
Eine Parallelwelt, die wir erst mьde belдchelt haben, dann bestaunt und
schlieЯlich forsch erkundet: E-Mail, Online-Dienste, Internet, World
Wide Web ...
Seitdem hдngen wir an der elektronischen Nadel – zur Freude der
Computerbranche. Wir kцnnen nicht mehr ohne, selbst wenn wir es wollten.
Wir brauchen unsere tдgliche Dosis Computer. Die alten Machtverhдltnisse
haben sich gewendet. Lдngst hat der Computer uns im Griff. Wir richten
den Tagesplan nach ihm, prдgen den Umgangston nach seiner Kunstsprache,
nцtigen den «traditionellen» Medien wie Zeitschrift oder Fernsehen seine
pseudodreidimensionale Optik auf.
1) Beschreiben Sie die Vorteile und Nachteile, die das Modem mitgebracht
hat.
2) Suchen Sie alle Wцrter aus dem Text, die mit der Welt des Computers
zusammenhдngen.
3) Schreiben Sie eine empfehlende Annotation zu diesem Text.
102 Текст
Sobald sie sich durchs Bildschirmfenster ins virtuelle Jenseits
hineinsaugenlassen, nehmen sie die Koordinaten des Diesseits nicht mehr
wahr: Zeit und Raum, Wahrheit und Lьge, Haupt- und Nebensache. Sie
stцbern bis zum Morgengrauen durch Datenbanken – und verschlafen
Geschдftstermine. Ohne wirklich miteinander in engeren Kontakt zu
treten, flirten sie mit einem Bildschirmgegenьber am anderen Ende der
Welt – wдhrend das reale Gegenьber im nebenzimmer harrt. Handgelenke
verdreht, die Augen matt, dumpf von Web-Site zu Web-Site – und die
Gebьhrenuhr rattert und rattert.
Psychologen vergleichen die Symptome der Online-Abhдngigkeit in
wissenschaftlichen Abhandlungen mit Spielsucht und Alkoholismus:
Probleme am Arbeitsplatz, Beziehungskrisen, Verlust des Zeitgefьhls,
Entzugserscheinungen. Virtuell gehцrnte Ehefrauen reichen die Scheidung
ein; Selbsthilfegruppen diskutieren, nach der Art der anonymen
Alkoholiker, die Web-Manie – ausgerechnet – im Internet.
1) Versuchen Sie, eine mцgliche ьberschrift fьr diesen Text zu
formulieren.
2) Suchen Sie alle Wцrter aus dem Text, die mit der Welt des Computers
zusammenhдngen.
3) Schreiben Sie eine kurze Annotation zu diesem Text.
103 Текст
Noch im vorigen Jahrhundert glaubte man genau zu wissen, wann die
deutsche Geschichte begonnen hat: im Jahre 9 n. Chr. In jenem Jahr
besiegte Arminius, ein Fьrst des germanischen Stammes der Cherusker, im
Teutoburger Wald drei rцmische Legionen.
Heute sieht man dies von einer anderen Sicht. Die Entstehung des
deutschen Volkes war ein sehr langer und schwerer ProzeЯ von
Jahrhunderten. Das Wort "Deutsch" ist wohl erst im 8. Jahrhundert
aufgekommen. Dieser Begriff war zuerst nur auf die Sprache gerichtet,
die im цstlichen Teil des Frankenreiches gesprochen wurde.
Dieses Reich umfaЯte viele Vцlkerschaften. Sie sprachen
germanischen oder romanischen Dialekt. Nach dem Tode von Karl des GroЯen
fiel das Reich bald auseinander. Durch Erbteilung entstanden ein Ost-
und ein Westreich. Die Grenze fiel fast mit der Sprachgrenze zusammen.
In dem einen Teil wurde Franzцsisch und in dem anderen Teil Deutsch
gesprochen. Erst nach einem groЯen Zeitabschnitt konnte man ein Gefьhl
der Gemeinschaft entdecken. Spдter wurde das Wort "deutsch" von der
Sprache auf die Menschen und auf ihr Wohngebiet ьbertragen. Es wurde von
Deutschland gesprochen.
Die Westgrenze wurde sehr schnell fixiert und blieb auch recht
stabil. Die Ostgrenze hingegen war jahrhundertelang flieЯend. Um 900
verlief sie etwa an den Flьssen Elbe und Saale. Spдter wurden die
deutschen Siedlungsgebiete teils friedlich, teils gewaltsam weit nach
Osten ausgedehnt.
1) Versuchen Sie, die Textsorte zu benennen: Handelt es sich um einen
Bericht, einen Essay, eine Nachricht oder eine Reportage?
2) Versuchen Sie, eine mцgliche ьberschrift fьr diesen Text zu
formulieren.
3) Schreiben Sie eine kurze Annotation zu diesem Text.
Экзаменационный билет по предмету
НЕМ. ЯЗ. РЕФЕРИРОВАНИЕ И АННОТИРОВАНИЕ
Билет № 1
55. Какое значение имеет реферат в процессе обучения?
56. На какие виды можно разделить аннотации с точки зрения объема? Что они
представляют собой?
104 Текст
Begeistert waren sie vom Karneval: DaЯ sich da jeder amьsiert; daЯ vom
Baby im Kinderwagen bis zum Opa alle verkleidet waren; daЯ die ganze
Bevцlkerung mitmacht. Und die unseren hatten sich schlieЯlich auch
verkleidet und fanden das toll (vor der Abfahrt wollten sie nicht). Sie
kamen auch auf verschiedene Partys, wo es meistens sehr schцn war; und
sie fanden, daЯ so ein Karneval in Frankreich eingefьhrt werden sollte.
Erstaunt waren unsere Schьler ьber die Schцnheit der Schulgebдude, ihre
Sauberkeit, erstaunt ьber die fast luxuriцse Ausstattung, zum Beispiel
die Tafeln, die sich verschieben lassen, die Waschbecken in jedem
Klassenzimmer, die Fernsehapparate, die die Experimente der Lehrer in
den technischen Fдchern wiedergeben, damit alle Schьler folgen kцnnten
... Es war in dieser Hinsicht, mit unserer Schule verglichen, ein
Paradies.
1) Stellen Sie sich mцglichst viele Fragen (Wer? Was? Wie viele? Wohin?
Woher? Wo? Von wem? usw.) ьber diesen Text.
2) Stellen Sie fest, ob dieser Text Informationen zu folgenden Themen
enthдlt:
3) die deutsche Literatur;
а) die Ausstattung der Schulgebдude;
в) die Polizei. Wenn Sie welche finden, unterstreichen Sie bitte im
Text.
с) Welche Themen werden in diesem Text behandelt?
105 Текст
Die Perversion der Welternдhrungslage wird noch deutlicher, wenn wir
die Speisekarte unserer Milchkьhe, Masttiere, Legehennen und veredelten
Landschweine betrachten: Soja aus Brasilien, Maniok aus Sьdost-Asien,
Erdnьsse aus dem Sahel-Gebiet und vieles mehr. Diese Exporte werden
gekrцnt von direkten Fleischexporten aus Hungerlдndern in die
Vereinigten Staaten und Europa. (...) Aus verschiedenen
sьdamerikanischen Fischfanggebieten fьhrten General Foods und Quaker
Oats Fischmehl in die USA aus. Anstatt mit den Fischen als hochwertigem
eiweiЯhaltigem Nahrungsmittel die sьdamerikanische Bevцlkerung zu
ernдhren, gelangen sie als Tierfutter in Hьhner-, Katzen- und
Hundemдgen.
1) Welches Thema wird in diesem Text behandelt?
2) Schreiben Sie die Beispiele fьr die ungleiche Verteilung von
Nahrungsmitteln aus.
3) Welche Funktion hat der Text?
Зав. кафедрой
--------------------------------------------------
Экзаменационный билет по предмету
НЕМ. ЯЗ. РЕФЕРИРОВАНИЕ И АННОТИРОВАНИЕ
Билет № 2
1. Как вы понимаете связность текста? В какие отношения вступают слова-
понятия в тексте?
57. Что включают аннотации в информационных изданиях?
106 Текст
Nur im Winter hat Frank etwas mehr Zeit. Dann geht er zum Beispiel
zur Gemeindeversammlung nach Luckau. „Der Zusammenhalt untereinander ist
fьr mich auch ein Bestandteil von Heimat", sagt er. „Hier kenn’ ich
jeden und kann mich auf alle verlassen." Dass man dafьr aber auch etwas
tun muss, weiЯ er genau, und er tut es gern.
„Irgendwie sind wir ja alle aufeinander angewiesen, darum ist es
wichtig, dass ich mitentscheide." Gemeinderat mцchte er spдter einmal
werden, „man trдgt ja Verantwortung", sagt er und knetet dabei die
groЯen Hдnde.
Heimat? „Wenn ich nach Hause komme, dann ist da so ein Geruch nach
Heu und warmer Milch, nach Obstbдumchen und nach Holz. So ganz natьrlich
eben." Deshalb mцchte Frank auch nie in der Stadt leben. Sie stinkt, ist
viel zu anonym und kьnstlich. „Nicht viele sehen als Landwirt eine
Zukunft, das Leben ist nicht leicht. Aber es macht mir Freude, hier zu
arbeiten. Nauden ist meine Heimat, die Gemeinde, die Familie.
Deutschland, das ist das Drumherum."
1) Welche Themen werden in diesem Text behandelt?
2) Finden Sie die falsche Aussage und korrigieren Sie sie.
А) Frank ist ein richtiger Stadmensch.
В) Frank mцchte spдter Gemeinderat werden.
С) Im Winter geht Frank oft zur Gemeindeversammlung.
3) Beantworten Sie die Frage: "Was ist fьr Frank Heimat?"
107 Текст
Fast eine halbe Milliarde Menschen in den Entwicklungslдndern
leiden Hunger. Tдglich sterben 10 000 bis 15 000 Menschen an den Folgen
von Unterernдhrung. Millionen Kinder sind blind durch Vitamin A-Mangel
oder geistig behindert durch proteinarme Nahrung oder leiden an anderen
Mangelerscheinungen.
Tдglich werden auf der Erde etwa 2 Pfund Getreide pro Mann, Frau und
Kind produziert. Diese Menge kцnnte jedem Menschen, ohne die Produktion
gewaltiger Mengen Fleisch, Fisch, Gemьse und Obst dazuzurechnen, tдglich
3000 Kilokalorien zufьhren.
Schon hier wird deutlich, daЯ das Hungerproblem nicht primдr an der
Erzeugung einer ausreichenden Menge an Nahrungsmitteln scheitert,
sondern daran, daЯ die erzeugten Nahrungsmittel ungleich verteilt
werden. Mais, Gerste und Hafer (Proteingehalt im Durchschnitt 8 bis 14%)
und Sojabohnen (durchschnittlicher Proteingehalt 55 bis 40%) werden
allein in den Vereinigten Staaten zu 90% an Nutztiere verfьttert. Die
Menge des verfьtterten Getreideproteins entspricht dabei fast dem
Proteinmangel auf der ganzen Welt. (Dabei ist das durchschnittliche
Umwandlungsverhдltnis ca. 7:1, also 7 Pfund Getreide/Sojabohnen ergeben
l Pfund Fleisch.)
1) Will der Autor dieses Textes raten, informieren, eine Meinung дuЯern
oder mehreres zugleich?
2) Schreiben Sie die Beispiele fьr die Folgen des Hungers in
Entwicklungslдndern aus.
3) Schreiben Sie eine kurze Annotation zu diesem Text.
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Билет № 3
2. Какое значение имеет реферирование в практике преподавания иностранного
языка? В какой функции выступает реферат в этом случае?
58. В чем заключается специфика языка и стиля аннотаций?
108 Текст
“Wenn das Buch, das wir lesen, uns nicht mit einem Faustschlag auf
den Schдdel weckt, wozu lesen wir dann das Buch?” fragte Franz Kafka.
Nicht ungehцrt. 21 Millionen Deutsche, ein Drittel der lesefдhigen
Bevцlkerung, wollen eine solche Verletzung gar nicht erst riskieren. Sie
lesen nie ein Buch.
Und das kam so: Ein Drittel von ihnen hцrte mit dem Lesen auf,
weil sie es nach der Schule nicht mehr mussten, ein Sechstel, weil sie
einfach keine Lust mehr hatten, und ein Fьnftel nach der Heirat (Liebe
macht wirklich blind!). 1,5 Millionen Deutsche haben mit dem Lesen nicht
einmal angefangen (weil sie es nie konnten), und weitere 4 Millionen
Deutsche greifen nur einmal im Monat zum Buch. Zum Sparbuch? Zum
Kochbuch?
1) Welche Themen werden im Text behandelt?
2)Um was fьr einen Text (Kurzgeschichte, Bericht, wissenschaftlicher
Text usw.) handelt es sich hier?
3) Machen Sie eine kurze referative Ьbersetzung dieses Textes.
109 Текст
Mitten in die Ereignisse fiel am 9. November 1989 die Ost-Berliner
Pressekonferenz des Politbьro-Mitglieds Gьnther Schabowski. Sie fand am
Rande einer Plenarsitzung des SED-Zentralkomitees statt. Schabowski
sprach kurz vor 19.00 Uhr ьberraschend von einer Neuregelung: «Die
Privatreisen nach dem Ausland kцnnen ohne Vorliegen von Voraussetzungen
... beantragt werden. Die Genehmigungen werden kurzfristig erteilt.» Auf
die Nachfrage «Wann tritt das in Kraft?» antwortete der Sprecher, seiner
Kenntnis nach «sofort, unverzьglich». Ein weiteres Nachhaken betraf West-
Berlin. Schabowski: «Also, doch. Doch. Stдndige Ausreisen kцnnen ьber
alle Grenzьbergangsstellen der DDR zur BRD beziehungsweise Berlin (West)
erfolgen.»
1) Welchem Thema ist der Text gewidmet?
2) Versuchen Sie, die Textsorte zu benennen: Handelt es sich um einen
Bericht, einen Essay, eine Nachricht oder eine Reportage?
3) Schreiben Sie eine empfehlende Annotation zu diesem Text.
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Билет № 4
3. Дайте определение понятия "реферат".
59. Приведите примерный перечень глаголов (рус.), характерных для аннотаций
и рефератов. В чем заключается разница между ними?
110 Текст
Das sieht dann so aus: Der deutsche Durchschnitts-Bьcherschrank ist
beladen mit 180 Durchschnitts-Bьchern. Zwei Regale sind der eher
trivialen Unterhaltung gewidmet, ein halbes den Nachschlagewerken und
ein ganzes Regal gehцrt der anspruchsvollen Literatur: Hier verschaffen
27 Romane der klassischen und modernen Wortkunst einem ganzen Volk die
sьЯe Gewissheit, das der Denker und Dichter zu sein.
Wie viele Bьcher an- oder tatsдchlich durchgelesen werden, wie
viele ungelesen bleiben, wissen die Statistiker nicht. Aber sie
vermuten: Immer mehr Bьcher werden verkauft, immer weniger gelesen.
Jдhrlich erscheinen bei uns 66 000 Titel, alle acht Minuten einer.
Allein der 1900 Kilometer hohe Stapel jдhrlich in Mьnchen verlegter und
in Druck gegebener Bьcher wьrde, wenn man ihn zu Falle brдchte, mit
seinen Spitzenexemplaren in die Fjorde Norvegens stьrzen oder, hart an
Wahrscheinlichen vorbei, am Strand von Kreta einen (lesenden?) Touristen
erschlagen.
1) Wie haben Sie den text gelesen? Kreuzen Sie die zutreffende Antwort
bitte an.
kursorisch –
selektiv –
total –
Begrьnden Sie Ihre Entscheidung.
2) ьbersetzen Sie folgende Redewendungen.
а) eine steigende Tendenz zeigen
в) um die Jahrhundertwende
с) die anspruchsvolle Literatur
3) Machen Sie eine kurze referative ьbersetzung dieses Textes.
111 Текст
Kommunikation bedeutet Verstдndigung untereinander, und das heiЯt –
u.a. –, sich mit eigenen Ideen und mit den Ideen anderer
auseinanderzusetzen. Nehmen wir zum Beispiel an, wir wollen fьr ein
Referat, einen Vortrag, eine Prдsentation oder fьr irgendeine
Besprechung ein Thema vorstellen und uns mit einigen Hauptgedanken sowie
mit verschiedenen Einzelheiten beschдftigen. Vor uns steht die Aufgabe
der Strukturierung; sie ist entscheidend fьr den Kommunikationserfolg,
denn – etwas flapsig ausgedrьckt – “Gut strukturiert ist halb
verstanden”.
1) Was versteht man unter dem Begriff "Kommunikation"?
2) Wie verstehen Sie den Satz: “Gut strukturiert ist halb verstanden?”
Wan braucht man eine Strukturierung?
3) Ergдnzeu Sie die Tabelle.
Substantiv Adjektiv ьbersetzung
Kommunikation Kommunikativ ______________
Referat ______________ ______________
Thema ______________ ______________
Strukturierung ______________ ______________
Mensch ______________ ______________
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Билет № 5
4. В чем заключаются особенности реферирования иностранных источников? Из
каких этапов складывается процесс работы над текстом первоисточника?
60. На какие виды можно разделить аннотации в зависимости от тематического
охвата? Что они представляют собой?
112 Текст
Kein Politiker der Welt hat das 20. Jahrhundert mehr geprдgt als
Josef Stalin. Churchill und Lenin haben nur fьnf Jahre lang die
Weltpolitik beeinfluЯt, Hitler und Roosevelt zwцlf Jahre lang, de
Gaulle, Gandhi oder Mao haben vor allem die Geschichte ihres eigenen
Landes bestmimt. Stalin hingegen war von 1924 bis zu seinem Tode 1953 an
der Macht.
Er stieg auf zum absoluten Herrscher ьber die UdSSR, er hat sein
Land in den Rang einer Supermacht gehoben und zum Zentrum eines
weltumspannenden kommunistischen Systems gemacht.
Er hat sein Regime, das auf der Abschaffung des seiner
Produktionsmittel beraubten Privateigentums, auf Staatsplanung, Terror
und der Lьge errichtet war, der gesamten kommunistischen Welt
aufgezwungen; es ging erst unter mit dem Zusammenbruch im Jahr 1991.
1) Um was fьr einen Text (Kurzgeschichte, Bericht, wissenschaftlicher
Text, historischer Text usw.) handelt es sich hier?
2) Welches Thema wird im Text behandelt?
3) Machen Sie eine kleine referative ьbersetzung von diesem Text.
113 Текст
Lester B. Pearson, der frьhere kanadische AuЯenminister und
Friedensnobelpreistrдger (...), fragte einst: «Wie kann es Frieden
geben, ohne dass die Menschen einander verstehen, und wie kцnnen sie
sich verstehen?» Atlantic College und die Schwesterschulen wollen
Verstдndnis durch Kennenlernen wecken. Jedes Gesprдch, jede
Unterrichtsstunde, jede Mahlzeit bietet die Chance, Vorurteile zu
revidieren. Ein Araber und ein Israeli treffen hier anders aufeinander
als in ihren Heimatlдndern; sie mьssen sich der Begegnung stellen. Ein
Mдdchen aus Nigeria und ein Mдdchen aus Bayern leben zwei Jahre Bett an
Bett und mьssen schon der Selbsterhaltung wegen versuchen, einander zu
verstehen. «Ich wollte das Mдdchen kennen lernen und das hieЯ: Arbeit
reinstecken», erinnert sich Marion an die Mьhen der ersten Zeit. «Auf
dem Zimmer haben wir uns eine Zeit lang jeden Abend Mдrchen erzдhlt,
deutsche, irische, polnische, nigerianische Mдrchen. Da gab es viele
Дhnlichkeiten. Das brachte uns nдher.» Doch fьr Marion ist das
Wichtigste, nicht nur den Fremden, sondern auch sich selbst kennen zu
lernen: «Was ist an mir deutsch, allgemein menschlich und was Marion?»
1) Formulieren Sie die Hauptidee des Textes.
2) Beantworten Sie die Frage: Wodurch lernen die Mitschьler einander
kennen. Machen Sie es in Form einer Liste.
3) Ergдnzen Sie die Tabelle.
Substantiv Adjektiv ьbersetzung
Hilfsbereitschaft hilfsbereit ______________
Tьchtigkeit ______________ ______________
Zurьckhaltung ______________ ______________
Hцflichkeit ______________ ______________
Solidaritдt ______________ ______________
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Билет № 6
5. В чем заключается сигнальная функция реферата?
61. Что такое аннотированная библиография источников?
114 Текст
Das ist auch schon das nдchstwichtige: Besuch alle
Studienberatungen, die es ьberhaupt gibt. Und wenn in einer etwas
anderes gesagt wird als in anderen, dann frag nach: Anderswo hat man mir
aber gesagt ...! Das Ziel dabei muЯ sein, herauszufinden: Was sind die
offiziellen Minimalvoraussetzungen an Scheinen und Leistungen (erste
vier Semester) und fьr die Gewдhrung des BAFцG? Um das Hauptstudium und
erst recht die Prьfungsordnungen solltest du dich ьberhaupt noch nicht
kьmmern. Es gibt keinen schnelleren Weg zur Depression als das Lesen von
Examensanforderungen.
1) Fьr wen ist der Text geschrieben? Woran kann man das erkennen?
2) Welche Absicht verolgt der Autor mit diesem Text? Kreuzen Sie die
richtige Lцsung an. – "Besuch alle Studienberatungen, die es ьberhaupt
gibt."
Der Autor
– bittet den Leser,
– empfiehlt dem Leser, alle Studienberatungen zu besuchen
– erlaubt dem Leser,
3) Finden Sie die falsche Aussage und korrigieren Sie sie.
А) Es ist wichtig, alle Studienberatungen zu besuchen.
В) Die Studienberatungen sind gar nicht wichtig, man braucht sie
nicht zu besuchen.
С) Das Lesen von Examensanforderungen ist ein schneller Weg zur
Depression.
115 Текст
Es gab mal eine Zeit, als der Heimcomputer nur ein dienstbares
Instrument und dem Menschen untertan war. Ein Bьromцbel, mehr nicht.
Knцpfchen an, Diskette rein, schon tippen wir im autodidaktischen
Drifingersystem Liebesbriefe, Diplomarbeiten, Flugblдtter fьr die
Demonstration und, weil’s so flott aussah, die Einkaufsliste fьr den
Wochenmarkt. Ein bloЯer Schreibapparat oder, je nach Bedarf, eine
Rechenmaschine. Hauptsache, die Shift-taste war am Platz und die Floppy-
Disk beschriftet. Wir hatten den schnurrenden Kasten im Griff, nicht
umgekehrt.
1) Beschreiben Sie bitte das Hauptproblem, dem der Text gewidmet ist, in
wenigen Sдtzen.
2) Notieren Sie in Form einer Liste die Funktionen, die der Heimkomputer
vor etwa 10 Jahren erfьllte.
3) Suchen Sie alle Wцrter aus dem Text, die mit der Welt des Computers
zusammenhдngen.
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Билет № 7
6. Что является основным назначением реферата?
62. Что такое Mind-Map?
116 Текст
Die Vergiftung der Luft durch Schadstoffe aller Art ist lдngst
nicht mehr nur ein Problem in den industriellen Ballungszentren des
Nordens. In vielen Teilen der Welt leiden Menschen unter der
Schadstoffbelastung industrieller Produktionen; rund 2/5 der
Stadtbevцlkerung weltweit lebt unter Luftbedingungen, welche die
Weltgesundheitsorganisation als inakzeptabel einstuft. Der Verlust der
Arten ist schlieЯlich eine wenig beachtete, dennoch gravierende Gefahr
fьr die Zukunft der Menschheit. Tдglich werden 50 bis 100 Pflanzen- und
Tierarten ausgerottet, ьberwiegend durch die Zerstцrung der Regenwдlder.
Viele dieser Arten sind der Wissenschaft nicht einmal bekannt. Mit den
Arten verschwinde ein immenses Genreservoir, von dessen Bedeutung
niemand etwas ahnt. Die Menschheit дhnelt, so Hoimar von Ditfurth, einem
Passagier, der wдhrend eines Fluges alle Instrumente aus dem Cockpit
reiЯt, deren Funktion er nicht erkennen kann.
1) Welche Themen werden im Text behandelt?
2) Ergдnzen Sie die folgenden Sдtze sinngemдЯ mit Information aus dem
Text.
а) ______________ leiden unter ______________.
в) ______________ ist eine Gefahr fьr ______________.
с) ______________ werden ______________ ausgerottet.
3) Machen Sie eine referative ьbersetzung von diesem Text.
117 Текст
Das Zentrenmuster fьr eine ergдnzende Aufgabenteilung unter den
Teilhauptstдdten war also historisch angelegt. Entscheidend fьr die
Situation in der Nachkriegszeit war dann das schlagartige Fehlen des
seither absolut hцchstrangigen Zentrums Berlin, was bedeutete, daЯ alle
seither nachrangigen Zentren eine funktionale Aufwertung erfuhren. So
zeigt sich eine langfristige Tendenz zur Konzentration von Standorten
ьberregionaler Institutionen, Wirtschaftsorganisationen und Verbдnden
auf vier «Teilhauptstдdten», verbunden mit unterschiedlichen
Bedeutungsschwerpunkten. Eine Mischung aus politischem Zentrum,
Reprдsentanz in- und auslдndischer Wirtschaftsverbдnde und Firmen,
Versicherungszentralen und Messen kennzeichnet die «Hauptstadtregion»
Bonn-Kцln-Dьsseldorf. Frankfurt/M. entwickelte sich zum
Organisationszentrum fьr Wirtschaft und Finanzwesen sowie zur
europдischen Verkehrsdrehscheibe. Hamburgs Schwerpunkte sind (AuЯen-)
Handel, Verkehr und Pressewesen, und Mьnchen schlieЯlich hat bundesweite
Bedeutung in den Bereichen Kultur, Hochschulwesen und
Forschungseinrichtungen erlangt.
1) Versuchen Sie, eine mцgliche ьberschrift fьr diesen Text zu
formulieren.
2) Entnehmen Sie dem Text, was unter dem Begriff "Teilhauptstadt" zu
verstehen ist.
3) Schreiben Sie eine empfehlende Annotation zu diesem Text.
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Билет № 8
7. Назовите стилистические особенности рефератов.
63. Что представляют собой специализированные аннотации?
118 Текст
Sein ganzes Leben, seit neunzehn Jahren, wohnt Frank schon auf dem
vдterlichen Hof im Fьnfzehnseelendorf Nauden. Und oft ist er von hier
auch nicht fortgekommen. Einmal auf Klassenfahrt nach Bayern, in den
Sommerferien mit der kleinen Schwester zur Tante nach Goslar. Aber
bereits nach drei Tagen "GroЯstadtleben", sagt er, da fehlten ihm „die
Viecher halt, die Kuh’, der Hund und die Storch”.
Obwohl die Viecher, 120 an der Zahl, ihm eine Menge Arbeit machen.
Um halb sechs in der Frьh heiЯt es aufstehen, die Kьhe wollen gemolken,
die Kдlber getrдnkt, die Bullen gefьttert werden. Und in einem
schmutzigen Stall steht die Kuh auch nicht gern.
Nach dem Frьhstьck muss Frank gleich zur Schule. Dort schlieЯt er
nach einjдhriger Schulung seine Ausbildung zum Fachwirt ab. Kaum ist der
Unterricht beendet, setzt er die Theorie auf Vaters Feldern in die
Praxis um. Jede Hand wird gebraucht, fьr den Zweimannbetrieb gibt es
selten eine Pause. Kein Wunder, dass Frank abends geschafft ins Bett
fдllt. Doch Tiere halten sich nicht an die Uhr, da drдngt schon einmal
mitten in der Nacht ein Kalb auf die Welt. „Bauer sein" ist eben ein
Vierundzwanzigtunjob.
1) Um was fьr einen Text ( Kurzgeschichte, Bericht, Zeitungsartikel
usw.) handelt es sich?
2) Welche Themen werden in diesem Text behandelt?
3) Beschreiben Sie schriftlich (in der Ьbersetzung) im referativen Stil
einen Arbeitstag von Frank.
119 Текст
Es war Kurt Hahns Traum, Wege der Aussцhnung zwischen den Feinden
von gestern zu finden. Er selbst war als Jude aus Deutschland vertrieben
worden und glaubte, dass nur die gemeinsame Erziehung Menschen
verschiedener Vцlker zusammenfьhren kцnnte. Sein Konzept wurde von den
meisten Schulpolitikern fьr unrealistisch gehalten. Halbwьchsige aus
vielen Lдndern zwei Jahre lang zusammensperren, auf einen
hochqualifizierten Abschluss trimmen, sie Toleranz und Gemeinsinn lehren
und gleichzeitig ihre musischen, technischen und sportlichen Fдhigkeiten
fцrdern - wie sollte das gehen?
Das ist im Sinne der Erfinder. Die Jugendlichen aus aller Welt
sollen in diesen intensiven zwei Jahren nicht ihre Eigenheiten aufgeben,
sondern den anderen achten lernen. Sie sollen sich auch ihrer nationalen
Eigenarten (der guten wie der schlechten) bewusst werden. «Ein
internationalistischer, konturenloser Typ ist nicht das Ziel unserer
Pдdagogik», sagt Schulleiter Andrew Stuart.
«Die deutschen Schьler», sagt Jьrgen Mucke, ein Lehrer aus
Deutschland, «mьssen hier weit mehr leisten als in der reformierten
Oberschule zu Hause», sie seien «ьberdurchschnittlich intelligent» und
«deutlich besser in ihrer Fertigkeiten und Fдhigkeiten» als der
Durchschnitt in Deutschland. Und Marion findet: «Die Schьler hier haben
mehr drauf und die Lehrer sind hochmotiviert; der Unterricht ist
intensiv und Labern gilt nicht».
1) Versuchen Sie, die Textsorte zu benennen: Handelt es sich um einen
Bericht, einen Essay, eine Nachricht oder eine Reportage?
2) Worin bestand die Idee der Menschenerziechung von Kurt Hahn?
3) Schreiben Sie eine kurze Annotation zu diesem Text.
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Билет № 9
8. В чем заключается адресная функция реферата?
64. Может ли чтение аннотации заменить чтение первоисточника? Почему?
120 Текст
Eine Woche ihrer Ferien nutzten 32 franzцsische Schьler aus
Amiens Ende Februar zu einer Reise ins Ruhrgebiet. Jeder kam auf
Einladung einer deutschen Familie, die sich bereit erlklдrt hatte, eine
Woche lang einen franzцsischen Jugendlicher aufzunehmen. Das Angebot war
so groЯ, daЯ wir gar nicht alle Einladungen annehmen konnten.
Jeder trug in der Hand einen Koffer voll Sachen, als ob er
in die Wьste fahren wьrde, und im Kopf ein ganzes Paket von Vorurteilen:
Die meisten fuhren zum erstenmal nach Deutschland und also… ins
Ungewisse.
Um auf alle Fдlle ьberleben zu kцnnen, fragten die Schьler
vor dem Aussteigen noch ganz schnell nach den notwendigsten Vokabeln,
wie: "Ich habe Hunger, ich habe Durst." Und wie eigentlich sollte man
sich auf dem Bahnsteig begrьЯen: Sollte man sich kьssen, nach
franzцsischer Sitte? Oder war das unangebracht?
1) Das ist ein am Anfang eines groЯen Textes stehende Auszug. Wie meinen
Sie, wцruber kцnnte die Verfasserin weiter schreiben?
2) Stellen Sie sich mцglichst viele Fragen (Wie? Wer? Was? Wohin? Wie
viele? usw.) ьber diesen Textauszug.
3) Schreiben Sie eine mцgliche ьberschrift zu diesem Textauszug.
121 Текст
Die vorgesehene Regelung sprach, noch im Stil des alten Denkens, von
«Genehmigungen», das heiЯt von bьrokratischen Hьrden. Es sollte sich nur
um einige Zwischenregelungen bis zu einem endgьltigen Reisegesetz
handeln. An dem Papier hatten mehrere Instanzen der Partei- und
Staatsbьrokratie mitgearbeitet. Keiner der Autoren ьberblickte wohl fьr
seinen Teil, dass die Summe der einzelnen Beitrдge eine brisante
Mischung darstellte. Jedenfalls bagann nach den Abendnachrichten ein
Massenansturm auf die Grenzьbergangsstellen in Richtung Westberlin. Die
unvorbereiteten Grenztruppen gaben schlieЯlich gegen 22.00 Uhr den Weg
frei, bald ohne jede Ausweiskontrolle. Dort trafen die Besucher auf
herbeigestrцmte Westberliner, die ihrerseits ohne Formalitдten die
Ьbergдnge passierten. Die Berliner Bilder von den BegrьЯungsszenen
gingen um die Welt. In derselben Nacht erfasste die Bewegung auch die
innerdeutsche Grenze.
1) Welchem Thema ist der Text gewidmet?
2) Versuchen Sie, eine mцgliche ьberschrift fьr diesen Text zu
formulieren.
3) Schreiben Sie eine empfehlende Annotation zu diesem Text.
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Билет № 10
9. В чем заключается информативная функция реферата?
65. Назовите синтаксические конструкции, которые используются в аннотациях
в немецком языке. Какой характер они носят?
122 Текст
In Istanbul vermisst sie Bayern, in Hofolding die Tьrkei. Heimat
ist ein schweres Wort fьr Semra. Das spiegelt sich auch in der Sprache
wider; mit dem Vater spricht sie Tьrkisch, mit der Mutter mal dies, mal
das, mit den Geschwistern nur Deutsch.
"Spдter", sagt sie, "mцchte ich in der Tьrkei leben, vielleicht als
Lehrerin tьrkische Kinder in Deutsch unterrichten." Auf diese Weise
glaubt sie, beides unter einen Hut bringen zu kцnnen. Und weil die
Familie so wichtig fьr Semra ist, fдllt ihr doch noch eine eindeutige
Beschreibung von Heimat ein: "Heimat, das ist, wenn wir abends alle Tee
trinken, an Papas selbstgemachten Tischen."
1) Welches Thema wird in diesem Text behandelt?
2) Formulieren Sie Semras Zukunftsplдne.
3) Was versteht Semra unter dem Begriff "Meine Heimat"?
123 Текст
Noch im vorigen Jahrhundert glaubte man genau zu wissen, wann die
deutsche Geschichte begonnen hat: im Jahre 9 n. Chr. In jenem Jahr
besiegte Arminius, ein Fьrst des germanischen Stammes der Cherusker, im
Teutoburger Wald drei rцmische Legionen.
Heute sieht man dies von einer anderen Sicht. Die Entstehung des
deutschen Volkes war ein sehr langer und schwerer ProzeЯ von
Jahrhunderten. Das Wort "Deutsch" ist wohl erst im 8. Jahrhundert
aufgekommen. Dieser Begriff war zuerst nur auf die Sprache gerichtet,
die im цstlichen Teil des Frankenreiches gesprochen wurde.
Dieses Reich umfaЯte viele Vцlkerschaften. Sie sprachen
germanischen oder romanischen Dialekt. Nach dem Tode von Karl des GroЯen
fiel das Reich bald auseinander. Durch Erbteilung entstanden ein Ost-
und ein Westreich. Die Grenze fiel fast mit der Sprachgrenze zusammen.
In dem einen Teil wurde Franzцsisch und in dem anderen Teil Deutsch
gesprochen. Erst nach einem groЯen Zeitabschnitt konnte man ein Gefьhl
der Gemeinschaft entdecken. Spдter wurde das Wort "deutsch" von der
Sprache auf die Menschen und auf ihr Wohngebiet ьbertragen. Es wurde von
Deutschland gesprochen.
Die Westgrenze wurde sehr schnell fixiert und blieb auch recht
stabil. Die Ostgrenze hingegen war jahrhundertelang flieЯend. Um 900
verlief sie etwa an den Flьssen Elbe und Saale. Spдter wurden die
deutschen Siedlungsgebiete teils friedlich, teils gewaltsam weit nach
Osten ausgedehnt.
1) Versuchen Sie, die Textsorte zu benennen: Handelt es sich um einen
Bericht, einen Essay, eine Nachricht oder eine Reportage?
2) Versuchen Sie, eine mцgliche ьberschrift fьr diesen Text zu
formulieren.
3) Schreiben Sie eine kurze Annotation zu diesem Text.
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НЕМ. ЯЗ. РЕФЕРИРОВАНИЕ И АННОТИРОВАНИЕ
Билет № 11
10. В чем выражается специфика языка реферата? Чем отличается реферат от
первоисточника по своим языковым и стилистическим средствам?
66. На какие виды можно разделить аннотации с точки зрения метода анализа и
оценки документа? Что они представляют собой?
124 Текст
Ich habe auch keine Angst vor der Stadt. Viele fьrchten die
Einsamkeit. Aber ich bin sicher, dass ich ьberall Freunde finden kann.
Das heiЯt ja nicht, dass ich alte Freundschaften aufgeben will.
Gleichgьltig, wohin man geht – die wirklich guten Freunde und die
Familie verliert man sowieso nicht. Das ist ja gerade das Schцne: wenn
man zurьckkommt und einen Platz hat. Mein Zuhause wird immer meine
Sicherheit sein, egal ob das mein Zimmer hier auf dem Land ist oder ein
Zimmer in einer Wohngemeinschaft in der Stadt. Da fьhle ich mich sicher
und geborgen, wie in einer Hцhle. Ich wьrde eigentlich jetzt schon gerne
in einer Wohngemeinschaft leben, aber ich kenne in Weilheim keine
einzige. Sowas gibt es auf dem Land nicht.
1) Stellen Sie sich mцglichst viele Fragen ьber diesen Text.
2) Versuchen Sie eine mцgliche ьberschrift fьr diesen Text zu
formulieren.
3) Beschreiben Sie Marions (so heiЯt die Verfasserin) Gefьhl von
Zuhause.
125 Текст
Mind-Maps lassen sich prinzipiell fьr zwei verschiedene
Anwendungsbereiche benutzen. Einerseits kцnnen Sie die Technik
verwenden, um Ideen zu entwickeln und festzuhalten, z.B. bei der
Vorbereitung eines Vortrages, eines Aufsatzes usw.; unser obiges
Beispiel “Fremdsprachenunterricht” hat dies gezeigt. Andererseits kцnnen
Sie die Methode auch dann einsetzen, wenn es um das Rekonstruieren und
Festhalten von Gehцrtem oder Gelesenem geht, also z.B. bei der Lektьre
von Texten (u.a. auch von Fachliteratur), beim Nachvollziehen von
Gedankengдngen, Problemaufrissen, Alternativen, Thesen, Diskussionen,
Konferenzen und bei vielen anderen Gelegenheiten.
Aus der Gehirnforschung wissen wir, daЯ – stark vereinfacht
formuliert – unsere logischen, linearen, analytischen (“akademischen”)
Fдhigkeiten von der linken Gehirnhдlfte gesteuert werden, wдhrend unsere
gestalterischen, musikalischen, bildhaften Fдhigkeiten auf die rechte
Gehirnhдlfte zurьckgehen. Mind-Maps aktivieren beide Gehirnhдlften, was
als ein entscheidender Vorteil dieser Technik gilt.
Noch ein Wort zur Herkunft der Methode. Sie wurde von Tony Buzan
entwickelt, der sich mit Lese-, Lern- und Gedдchtnistechniken
beschдftigt hat und diese Methode erstmals 1974 in seinem Buch „Use your
head“ erlдutert hat.
1) Fur wen ist der Text geschrieben? Woran kann man das erkennen?
2) Formulieren Sie, anhand des Textes, die Bedeutung der Mind-Maping fьr
die Entwicklung der akademischen und anderen Fдhigkeiten des Menschen.
3) Schreiben Sie eine kurze Annotation zu diesem Text.
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НЕМ. ЯЗ. РЕФЕРИРОВАНИЕ И АННОТИРОВАНИЕ
Билет № 12
11. Использование каких слов и словосочетаний в немецком языке характерно
для реферативного стиля? Какие слова относятся к числу "ненужных" слов в
реферате?
67. Какие виды аннотаций вы можете назвать?
126 Текст
Eines werde ich aber vermissen: die Natur. Gerade Weilheim liegt
wunderschцn am Alpenrand. Aber vielleicht kann ich das alles um so mehr
genieЯen, wenn ich in Urlaub fahre oder meine Eltern besuche. AuЯerdem
weiЯ ich schon jetzt, dass ich eines Tages wieder zurьckkomme.
Spдtestens dann, wenn ich Kinder habe. Denn, wenn ich ehrlich bin, dann
bin ich doch froh, auf dem Land aufgewachsen zu sein. In der GroЯstadt
hat man eine ganz andere Kindheit. Wenn man den Stadtalltag von klein
auf erlebt, verliert man vielleicht zu schnell seine Naivitдt. Ich will,
dass meine Kinder mal die gleiche Geborgenheit mitbekommen wie ich. Aber
ьber dieses Alter bin ich jetzt hinaus. Ich bin viel zu neugierig auf
die GroЯstadt - ich mцchte einfach so viel erleben.»
1) Welches Thema wird im Text behandelt?
2) Setzen Sie fehlende Wцrter ein.
А) Marion (die Verfasserin) kommt doch ___________ wieder in ihr
Dorf zurьck.
В) Der Stadtalltag gibt den Kindern keine___________.
С) Beantworten Sie die Frage: Warum will Marion eines Tages doch
wieder zurьckkommen?
127 Текст
Wer will in ein solches Internat – womцglich Tausende von
Kilometern von zu Hause entfernt? Und wer wird genommen, wer wдhlt aus?
Das College ist keine Oberschule, sondern eine Art Oberstufenkolleg.
Deshalb mьssen Bewerber aus (...) Deutschland, zum Beispiel, mindestens
das zehnte Schuljahr abgeschlossen haben. Englisch ist
Unterrichtssprache, deren Beherrschung ein Vorteil, aber nicht
Vorbedingung ist. Die deutschen Schьler behaupten, dass Englisch kein
Problem sei, «das hat man in drei Monaten drauf».
Die Auswahl der Bewerber liegt bei den nationalen Komitees. Jedes
Jahr im Februar wдhlt in Deutschland ein Gremium von zehn Leuten -
allesamt Absolventen eines United World College – je dreizehn (deutsche)
Jungen und Mдdchen aus, von denen dann siebzehn ans Atlantic College
gehen, neun an eines der anderen United World Colleges. Die Kriterien
sind Begabung und Persцnlichkeit. Gefragt sei nicht der jetsetter, sagt
Roger Fletcher, der Studienleiter, «wir versuchen, Schьler zu kriegen,
die uns brauchen». Und: «Die Motiviertesten kommen aus ganz normalen
Schulen». Der ideale Student soll sich fьr den Rest der Welt
interessieren – und fьr seine Mitmenschen. «Es sollen junge Leute sein»,
sagt Fletcher, «who come, give and gain» – die kommen, geben und etwas
mitnehmen.
1) Versuchen Sie, die Textsorte zu benennen: Handelt es sich um einen
Bericht, einen Essay, eine Nachricht oder eine Reportage?
2) Nach welchen Kriterien werden die Bewerber gewдhlt?
3) Ergдnzen Sie die Tabelle.
Substantiv Adjektiv ьbersetzung
Rьcksicht rьcksichtsvoll ______________
Tьchtigkeit ______________ ______________
Solidaritдt ______________ ______________
Bescheidenheit ______________ ______________
Freiheit ______________ ______________
Зав. кафедрой
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НЕМ. ЯЗ. РЕФЕРИРОВАНИЕ И АННОТИРОВАНИЕ
Билет № 13
12. Назовите основные способы изложения информации в реферате. Дайте их
характеристику.
68. Что представляет собой краткая аннотация?
128 Текст
Um so mehr erstaunt waren unsere Schьler ьber das Benehmen der deutschen
Schьler im Unterricht. Sie glaubten ihren Augen nicht, als sie Mдdchen
sahen, die mitten im Unterricht ihr Strickzeug hervorholten, daЯ Schach
gespielt wurde, daЯ man sich unterhielt oder aЯ, wдhrend der Lehrer
sprach. Es waren ganz andere Unterrichststunden als bei uns; es wurde
viel mit dem Lehrer diskutiert und es wurden wenig Notizen gemacht (im
Gegensatz zu Frankreich, wo die Schьler immer den Stift in der Hand
haben), eigentlich insgesamt sehr gemьtliche Stunden.
Die unseren beneiden die Organisation des deutschen Schulsystems:
Man braucht die StraЯenbahn oder den Bus fьr die Fahrt zur Schule nicht
zu bezahlen. Unterricht findet nur am Vormittag statt, was viel freie
Zeit lдЯt fьr die Lieblingsbeschдftigungen. Aber der Gesamteindruck ist,
daЯ es im Unterricht doch zu lasch zugeht. Der Lehrer, bis auf ein paar,
die Disziplin verlangten, seien zu gutmьtig, meinten die Schьler. Das
berьmte Klischee von deutscher Disziplin brцckelte hier ab, und
irgendwie waren die unseren darьber enttдuscht und reagierten ablehnend
(was erstaunlich ist, wenn man sie im Alltag des franzцsischen
Schulsystems kennt).
1) Welche Themen werden in diesem Text behandelt?
2) Fьllen Sie foldende Lьcken aus.
[pic]
3) Beschreiben Sie Vorteile und Nachteile des deutschen Schulsystems.
ДuЯern Sie dazu auch Ihre eigene Meinung.
129 Текст
Bonn muЯte sich bis in jьngste Zeit unter der «Hypothek» des
Provisoriums entwickeln, sein Aufstieg als politisches Zentrum ist
dennoch einer der wichtigsten Aspekte stдdtischer Bedeutungsentwicklung
in der Nachkriegszeit. Allerdings kann Bonn die vielfдltigen
hauptstдdtischen Aufgaben bis heute nur in Verbindung mit den
benachbarten Zentren Kцln und Dьsseldorf erfьllen.
Daneben entwickelten sich «Regionalhauptstдdte», deren Aussrahlung
sich auf das jeweilige Bundesland oder auf wichtigste
Wirtschaftsregionen beschrдnkt: allen voran Stuttgart und Hannover, dazu
dann Nьrnberg, Mannheim, Essen und Bremen.
Die weitgehende Funktionsstreuung auf eine grцЯere Zahl von Stдdten,
ьber das gesamte Bundesgebiet verteilt, hat nun zwar keine neue
Metropole entstehen lassen, wohl aber eine mцgliche Tendenz zur
Provinzialisierung der Gesellschaft auЯerhalb der zentralen Hauptstadt
weitgehend vermeiden helfen. Sie hat der Bundesrepublik im Vergleich zu
anderen Lдndern sogar zu einer der stabilsten inneren rдumlichen
Strukturen ьberhaupt verholfen.
1) Welches Thema wird im Text behandelt?
2) Wie heiЯt das im Text?
а) belastender, negativer Umstand
в) der Wirkungsbereich / die Wirkung
с) die Verteilung der Aufgaben (Funktionen).
3) Schreiben Sie eine empfehlende Annotation zu diesem Text.
Зав. кафедрой
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НЕМ. ЯЗ. РЕФЕРИРОВАНИЕ И АННОТИРОВАНИЕ
Билет № 14
13. Что такое абзац? Каким образом осуществляется членение реферативного
текста на абзацы?
69. Что представляет собой рекомендательная аннотация?
130 Текст
Mit der Zulassung zum Studium erhдlt der Studienbewerber das
Recht, sich fьr ein bestimmtes Semester fьr ein oder mehrere
Studienfдcher an einer bestimmten Hochschule zu immatrikulieren, d.h.
sich an dieser Hochschule als Student einzuschreiben. Auf dem
Zulassungsbescheid sind die Bedingungen und Formalitдten angegeben, die
bei der Immatrikulation erfьllt werden mьssen. Wird die Zulassung z.B.
von dem Bestehen einer Prьfung abhдngig gemacht (Prьfung zur
Feststellung der Hochschulreife oder Prьfung zum Nachweis deutscher
Sprachkenntnisse), so kann man erst immatrikuliert werden, wenn man die
Prьfung bestanden hat.
Bei der Zulassung wird mitgeteilt, bei welcher Stelle in der
Hochschule man sich immatrikulieren kann. Die Universitдtsдmter haben
unterschiedliche Bezeichnungen, wie z.B. Immatrikulationsamt,
Studentensekretariat oder (speziell fьr auslдndische Studenten)
Akademisches Auslandsamt.
1) Will der Autor dieses Textes raten, informieren, eine Meinung дuЯern
oder mehreres zugleich? Finden Sie die Textstellen, an denen seine
Absicht zu erkennen ist.
2) Fьr wen ist der Text geschrieben? Woran kann man das erkennen?
3) Finden Sie die falsche Aussage und korrigieren Sie sie.
А) Man kann immatrikuliert werden unabhдngig davon, ob man die
Prьfung zur Feststellung der Hochschulreife bestanden hat oder nicht.
В) Die Universitдtsдmter haben unterschiedliche Bezeichnungen.
С) Das Universitдtsamt, das sich nur mit auslдndischen Studenten
befaЯt, heiЯt Alkademisches Auslandsamt.
131 Текст
Im sogenannten Einigungsvertrag ist festgelegt, daЯ die Hauptstadt
Deutschlands Berlin sein soll. Um die Frage, welche Stadt Regierungssitz
des wiedervereinigten Deutschland werden soll, hat es groЯe Diskussionen
gegeben, bis sich im Juni 1991 eine knappe mehrheit des Bundestages fьr
Berlin ausgesprochen hat.
Viele Argumente pro Bonn oder pro Berlin sind nur zu verstehen,
wenn man die besondere historische Entwicklung Deutschlands
berьcksichtigt. Die im folgenden abgedruckten Ausfьhrungen von Gerhard
Fuchs geben Ihnen einen Ьberblick ьber die Hauptstadtproblematik
Deutschlands im 19. Und 20. Jahrhundert.
1) Da haben Sie die Einfьhrung zu einem groЯen Text. Formulieren Sie das
Hauptthema dieses Textes.
2) Was erwarten Sie von diesem Text?
3) Versuchen Sie, die Textsorte zu benennen: Handelt es sich um einen
Bericht, einen Essay, eine Nachricht oder eine Reportage?
Зав. кафедрой
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НЕМ. ЯЗ. РЕФЕРИРОВАНИЕ И АННОТИРОВАНИЕ
Билет № 15
14. Что представляет собой процесс реферирования?
70. В каких случаях заглавие аннотации не совпадает с заглавием
аннотируемого документа?
132 Текст
Das hцrt sich schlimm an, ist es auch. Aber immerhin 42 Millionen
Leser halten dem Buch die Stange. Und wie: Sie lesen 32 Minuten tдglich,
14 Bьcher pro Jahr. Im Durchschnitt. Und was lesen Sie? Frauen gern ьber
die Liebe, die Familie und das Kochen. Ьber Frauen also. Mдnner lesen am
liebsten ьber Morde, Krieg und Technik. Ьber Mдnner also.
Geschlechtsunabhдngig dagegen ist die Vorliebe fьr humorvolle Lektьre
und Tiergeschichten.
Und wo wird gelesen? Gern am Strand (35%), am liebsten im Bett
(45%), seltener beim Telephonieren (0,3%) und bei der Kцrperpflege
(1,3%). Wozu sind Bьcher gut? Um sich die Zeit rauben zu lassen (20%),
um zu vereinsamen (2,4%), die Langeweile (33%) oder ungewьnschten Besuch
zu vertreiben (0,3%), oder einfach, um ein Zimmer wohnlich zu gestalten
(32%).
1) Versuchen Sie eine mцgliche Ьberschrift fьr diesen Text zu
formulieren.
2) Fьllen Sie folgende Tabelle aus.
Was lesen die Leute?
[pic]
3) Beantworten Sie die Frage: "Wozu lesen die Leute eigentlich?" Und
wozu lesen Sie?
133 Текст
Jeder zehnte Mensch erlebt mindestens einmal in seinem Leben eine
depressive Episode. Die Seelenfinsternis sucht Arme und Reiche heim,
Alte und Junge, schon bei dreijдhrigen Kindern kann sie auftreten.
Keineswegs ist die Depression nur ein Problem gelangweilter
GroЯstadtmenschen: Nach Daten der Weltgesundheitsorganisation WHO macht
sie in Industrielдndern den zweitgrцЯten Anteil der Krankheitslast aus,
in der Dritten Welt steht die Schwermut immerhin an vierter Stelle.
Grundlage der Berechnung war dabei, wie viel gesunde, produktive
Lebenszeit eine Krankheit ihren Opfern raubt.
Durch ihre Antriebsschwдche sind schwer Depressive oft vцllig auЯer
Gefecht gesetzt; jede Verrichtung des Alltags scheint ьbermenschliche
Mьhen zu kosten. «Ich lag ganz ruhig da und ьberlegte, wie man spricht,
versuchte herauszufinden, wie man Wцrter formt. Ich bewegte die Zunge,
doch es kam kein Ton», schreibt der amerikanische Autor Andrew Solomon.
Unbehandelt ist eine schwere Depression lebensgefдhrlich.
Schдtzungen zufolge bringen sich 10 bis 15 Prozent der Erkrankten um.
Die vermutlich etwa 25000 Deutschen, die jedes Jahr Selbstmord begehen,
dьrften zum grцЯten Teil depressiv sein. Bei Menschen unter 40 ist der
Suizid nach Verkehrsunfдllen die zweithдufigste Todesursache.
1) Beschreiben Sie das Hauptproblem, dem der Text gewidmet ist, in
wenigen Sдtzen.
2) Versuchen Sie, eine mцgliche ьberschrift fьr diesen Text zu
formulieren.
3) Schreiben Sie eine kurze Annotation zu diesem Text.
Зав. кафедрой
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НЕМ. ЯЗ. РЕФЕРИРОВАНИЕ И АННОТИРОВАНИЕ
Билет № 16
15. Что представляет собой реферат описания изобретения? Какие аспекты
могут быть выделены в содержании описания изобретения?
71. Каким образом готовится аннотация при написании реферата на основе
нескольких источников по одной теме?
134 Текст
Die zweite Gruppe stieg in Essen aus: die selbe Prozedur ...
Die Schьler erlebten dann ein Erstaunen nach dem anderen: Sie waren
erstaunt ьber die groЯen bequemen Autos, ьber den Komfort der Hдuser und
gerьhrt von der Liebenswьrdigkeit ihrer Gastgeber. Und sie gingen alle
hundemьde ins Bett, das ihnen das letzte Erstaunen des anstrengenden
Tages bereitete: Wie sollte man in diesem seltsamen Federbett schlafen?
Das nдchste Erstaunen folgte fьr viele am nдchsten Morgen, als
sie durch die Fenster hinaussahen: Es lagen unter ihnen Bдume, Rasen,
Wдlder, so viel Grьn und gar nicht so viel Industrie und
Umweltverschmutzung, wie man es im Ruhrgebiet erwarten kцnnte.
Einzelheiten, die die Schьler spдter bei den vielen
Besichtigungen auffielen: Viele Papierkцrbe stehen auf den
Bьrgersteigen, die Deutschen lassen keine Zigarettenstьmmel fallen, die
FuЯgдngerzonen sind sehr angenehm und die Stдdte sehr sauber, die Hдuser
schцn bemalt, die Autofahrer vorsichtig und diszipliniert, die
StraЯenbahnen sehr bequem, und an den Kreuzungen gibt es manchmal
Spiegel ...
1) Nennen Sie die Ursachen des Erstaunens der auslдndischen Schьler in
Deutschland.
2) Stellen Sie fest, ob dieser Teil des Textes Informationen zu
folgenden Themen enthalt: a) das deutsche Essen; b) die deutschen
Stдdte; c) die deutsche Musik.Wenn Sie welche finden, unterstreichen Sie
bitte im Text.
3) Finden Sie die falsche Aussage und korrigieren Sie sie.
А) Die Schьler waren erstaunt ьber die groЯen bequemen Autos und
ьber den Komfort der Hдuser.
В) Die Deutschen lassen keine Zigarettenstьmmel fallen.
С) Die FuЯgдngerzonen sind unangenehm, die Stдdte sind schmutzig,
die Hдuser sind alle grau oder schwarz.
135 Текст
«Unser Kцrper verliert Energie durch Arbeit und Wдrmeabgabe. Er
gewinnt Energie bei der Nahrungsaufnahme. Energieabgabe und
Energieaufnahme mьssen sich die Waage halten. Energiemangel fьhrt zur
Abmagerung und in schlimmen Fдllen zum Tod. Ьberschьssige Energie wird
in Form von Fett auf Vorrat gelegt.
Hatten sich Energieabgabe und Energieaufnahme die Waage, so
befindet sich der Kцrper im Energiegleichgewicht. Bei vielen Menschen in
Industrielдndern fьhren sowohl Bewegungsarmut als auch NahrungsьberschuЯ
zu einer Stцrung des Energiegleichgewichts. Sie bekommen Ьbergewicht
oder leiden sogar an Fettsucht. Bei den Menschen in den Hungergebieten
der Welt wird das Energiegleichgewicht durch Nahrungsmangel gestцrt. Das
Energiegleichgewicht zu erhalten ist ein wichtiges Ziel der Ernдhrung.»
1) Welches Thema wird im Text behandelt?
2) Entnehmen Sie dem Text, was unter ьberernдhrung und ьnterernдhrung zu
verstehen ist.
3) Versuchen Sie, eine mцgliche ьberschrift fьr diesen Text zu
formulieren.
Зав. кафедрой
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НЕМ. ЯЗ. РЕФЕРИРОВАНИЕ И АННОТИРОВАНИЕ
Билет № 17
16. Каково целевое назначение смыслового свертывания текста в процессе
обучения иностранному языку?
72. Что такое реферативная аннотация? Фразы каких типов в ней встречаются?
136 Текст
Weiter ist wichtig: Wenn du herausgefunden hast, was die
Minimalforderungen in deinem Fach (oder in deinen Fдchern) fьr das erste
Semester sind, dann erfьll nur die. Frage andere aus hцheren Semestern,
und sie werden dir alle erzдhlen, daЯ sie im ersten Semester viel zuviel
belegt und besucht haben und bald gemerkt haben, was fьr Quatsch das
ist. Du verzettelst dich da nur und lernst irgendwo was Richtiges. Also
nur das absolut vorgeschriebene Minimum besuchen und belegen – das ist
in vielen Fдchern schon mehr als du wirklich schaffen kannst. Denn es
ist entscheidend, daЯ du in den Veranstaltungen auch wirklich von der
ersten Sitzung an intensiv mitarbeitest und dazwischen die Sitzungen
grьndlich vorbereitest. Nimm dir also auf jeden Fall die Zeit, das zu
lesen, was von einer Sitzung zur anderen als Lektьre empfohlen wird.
1) Stellen Sie sich mцglichst viele Fragen ьber diesen Text.
2) Will der Autor dieses Textes raten, informieren, eine Meinung дuЯern
oder mehreres zugleich? Finden Sie die Textstellen, an denen seine
Absicht zu erkennen ist.
3) Machen Sie eine kurze referative Ьbersetzung dieses Textes.
137 Текст
In der Diskussion ьber Alternativen zur modernen Landwirtschaft
wird das Welthungerproblem als ein Hauptargument gegen den цkologischen
Landbau angefьhrt: Nur mit moderner Landwirtschaft und mit ihren
naturwissenschaftlichen Hilfsmitteln und Instrumenten... hat die
entwickelte Gesellschaft eine Zukunft! Und die vielen Entwicklungslдnder
haben nur so die Chance, irgendwann auch einmal einen bescheidenen Platz
an der Sonne zu bekommen. (Zitat der BASF)
Im folgenden wollen wir versuchen, die Hintergrьnde des Hungers in
vielen Teilen der Welt zu durchleuchten und die Frage zu klдren, was die
chemieintensive Landwirtschaft zur Ernдhrung der Menschen in den
Entwicklungslдndern beitrдgt und ob der technische Fortschritt mit
seinem weltweiten Einsatz von Dьngemitteln und Pestiziden geeignet ist,
den Hunger zu besiegen.
1) Versuchen Sie, eine mцgliche ьberschrift fьr diesen Text zu
formulieren.
2) Was erwarten Sie von diesem Text?
3) Welche Mцglichkeiten nationaler Selbstversorgung wird die Autorin
aufzeigen und welche Mittel zur Bekдmpfung des Hungers empfehlen?
Зав. кафедрой
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НЕМ. ЯЗ. РЕФЕРИРОВАНИЕ И АННОТИРОВАНИЕ
Билет № 18
17. Где используются рефераты?
73. Поясните, что понимают под сопряженными и несопряженными фразами? Где
они используются?
138 Текст
In Istanbul fдllt es ihr auch leichter, ihre Religion auszuьben,
dort machen eben alle mit. „Wenn ich aus der Tьrkei zurьckkomme, dann
bete ich eine Zeitlang auch hier noch fьnfmal am Tag. Das verliert sich
aber schnell, es fehlt der Antrieb," sagt sie. Die Fastenzeit, den
Ramadan, hдlt Semra aber auch in Bayern ein. Mitte Februar war es wieder
so weit. „Manchmal ganz schцn hart, den ganzen Tag nichts zu essen.
Besonders dann, wenn jede Klausur fьrs Abi zдhlt."
Wenn Semra in Istanbul ist, geht jeden Tag ein Brief an die
Freundinnen in Deutschland. "Bayern ist halt auch meine Heimat. Ich hab’
hier so viele Freunde, ich mag die Art der Menschen und ich fьhle mich
wohl in unserem kleinen Ort."
1) Versuchen Sie einen mцglichen Plan zum Referieren des Textes zu
schreiben.
2) Setzen Sie fehlende Wцrter ein (aus dem Text).
а) In Istanbul ьbt sie ihre ____________ aus.
В) In der Tьrkei ___________ sie fьnfmal am Tag.
С) In Deutschland fehlt ______________ zu beten.
3) Machen Sie eine kurze referative ьbersetzung dieses Textes.
139 Текст
Es war eine Zeit, in der wir noch Macht ьber die Maschine spьrten.
Dann kam das Modem. Die Box, aus der es pfeift und knarzt, hauchte dem
seelenlosen Objekt Leben ein; indem sie es via Telefonkabel mit seinen
Artgenossen verband. Wir traten in Kontakt mit anderen «Bedienern»,
deren wahre Gesichter sich hinter Codes und Zahlenkьrzeln verbargen.
Eine Parallelwelt, die wir erst mьde belдchelt haben, dann bestaunt und
schlieЯlich forsch erkundet: E-Mail, Online-Dienste, Internet, World
Wide Web ...
Seitdem hдngen wir an der elektronischen Nadel – zur Freude der
Computerbranche. Wir kцnnen nicht mehr ohne, selbst wenn wir es wollten.
Wir brauchen unsere tдgliche Dosis Computer. Die alten Machtverhдltnisse
haben sich gewendet. Lдngst hat der Computer uns im Griff. Wir richten
den Tagesplan nach ihm, prдgen den Umgangston nach seiner Kunstsprache,
nцtigen den «traditionellen» Medien wie Zeitschrift oder Fernsehen seine
pseudodreidimensionale Optik auf.
1) Beschreiben Sie die Vorteile und Nachteile, die das Modem mitgebracht
hat.
2) Suchen Sie alle Wцrter aus dem Text, die mit der Welt des Computers
zusammenhдngen.
3) Schreiben Sie eine empfehlende Annotation zu diesem Text.
Зав. кафедрой
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НЕМ. ЯЗ. РЕФЕРИРОВАНИЕ И АННОТИРОВАНИЕ
Билет № 19
18. Какие виды перефразирования вы знаете? Назовите и опишите их.
74. Дайте определение аннотации.
140 Текст
Menschen zu beobachten, ist mein groЯes Hobby. Am liebsten setze ich
mich in ein Cafй oder eine Kneipe und sehe ihnen zu – wie sie zum
Beispiel mit ihren Hдnden gestikulieren – daraus kann man sehr viel
lesen. Ob jemand schьchtern ist oder aufgeschlossen. Ob jemand ehrlich
ist oder ein Schauspieler. In einer richtigen Stadt gibt es so viele
verschiedene und lustige Typen, dass man tagelang nur schauen kцnnte.
Wenn man hier in Weilheim in einem Cafй sitzt, trifft man nur
irgendwelche Bekannten. Jeder kennt hier jeden. Das ist manchmal o.k.,
aber doch nicht immer. Alles ist so eng und begrenzt. Es kommen kaum
neue Leute hinzu. Und der ganze Tratsch interessiert mich sowieso nicht.
So ein Cliquenmensch war ich noch nie. Ich bin hier auch nicht so
verwurzelt. Deshalb fahre ich schon jetzt oft nach Mьnchen, wenn ich
Zeit habe. Da bin ich dann ganz fьr mich.
1) In welchem Stil ist dieser Text geschrieben (Amtssprache, gehobene
Sprache, Hochprache, veraltete Sprache, Umgangssprache)? Beweisen Sie
Ihre Meinung mit Beispielen aus dem Text.
2) Welche Themen werden im Text behandelt?
3) Machen Sie eine kurze referative ьbersetzung dieses Textes.
141 Текст
Gestьtzt wird diese Entwicklung durch die Tatsache, daЯ die meisten
der neuen Teilmetropolen oder Hauptstдdte zugleich die Kernstдdte von
Ballungsgebieten sind, und daЯ sich diese Ballungsgebiete, wenn auch
nicht ausgewogen und gleichmдЯig, auf alle Bundeslдnder verteilen. Als
Gebiete besonderer Wirtschaftskraft stabilisieren sie die neue
dezentralisierte Struktur und heben zugleich den allgemeinen
Leistungsstandard in vielen Teilen der Bundesrepublik. Die Kernstдdte
der Ballungsgebiete setzen heute die Normen fьr den Lebensstandard und
fьr die Entwicklungsdynamik. So hat die Bundesrepublik viele
Teilmetropolen und ein stabilisierendes wirtschaftsrдumliches Rьckgrat:
die Ballungsgebiete.
1) Welchem Thema ist der Text gewidmet?
2) Erlдutern Sie den Begriff "Ballungsgebiet" (anhand des Textes).
3) Versuchen Sie, eine mцgliche ьberschrift fьr diesen Text zu
formulieren.
Зав. кафедрой
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НЕМ. ЯЗ. РЕФЕРИРОВАНИЕ И АННОТИРОВАНИЕ
Билет № 20
19. Назовите основные типы рефератов научных статей. Дайте их
характеристику.
75. Дайте определение аннотированной библиографии согласно немецким
энциклопедическим источникам. Отличается ли это определение от
определения, данного в российской специальной литературе?
142 Текст
Auch an der deutschen Familie entdeckten unsere Schьler einiges,
was sie erstaunte: Die deutsche Familie geht gern alle Mann hoch
spazieren (was von den Franzosen als Trimm-Dich-Pfad empfunden wurde);
die Eltern lassen den Kindern erstaunlich viel Freizeit, lassen die
Jugendlichen ohne Sorge in Diskotheken gehen (ьberhaupt die Tatsache,
daЯ es Diskotheken fьr Jugendlichen gibt, fanden die Franzosen gut); in
einigen deutschen Familien wird vor dem Essen laut gebetet; insgesamt
ist die deutsche Familie sehr einig.
Das Essen fanden unsere Schьler seltsam, aber gut. Erstaunlich, daЯ
es zugleich sьЯ und sauer sein kann ( wie der Salat). DaЯ er morgens
Wurst zu essen gibt. DaЯ die Eierschalen sind weiЯ (bei uns sind sie
gelb bis braun). DaЯ gern scharf gegessen wird.
Der Tag der Rьckfahrt war ein trдnenreicher Tag. Die Mдdchen
weinten, die Jungen schwiegen. Es wurden Kontakte geknьpft und
Freundschaften geschlossen. Es soll ja ohne die Lehrerin weitergehen.
Alle waren sie ein biЯchen erwachsener geworden.
1) Wie heiЯt das im Text?
а) alle zusammen
в) ein Weg, auf dem man lдuft und in bestimmten Abstдnden
gymnastische ьbungen macht.
2) Geben Sie bitte die Informationen, die Sie gefunden haben, zum Thema
"Das deutsche Essen" in kurzen Hauptsдtzen wieder.
3) Formulieren Sie schriftlich (in der Ьbersetzung) im referativen Stil
die wichtigsten Ergebnisse der Reise.
143 Текст
Keine der Milchkьhe von Bauer Thorsten Vehrs kann an den Futtertrog,
ohne daЯ der Computer dies registrieren wьrde. Um den Hals tragen die
Tiere einen Sender. Der meldet dem Rechner, wieviel ihrer Tagesration an
Kraftfutter sie bereits gefressen haben und wann zum letztenmal. Je
nachdem teilt ihnen dann der Computer etwas zu – oder auch nicht. Auf
diese Weise wird der gesamte Futtervorrat kontrolliert. Demnдchst will
Thorsten Vehrs auf seinem neuen Rechner zusдtzlich die Milchleistung und
die Trдchtigkeit der Tiere erfassen. Vater Vehrs hдlt sich lieber im
Hintergrund: Sein Fall ist die neue Technik nicht.
1) Versuchen Sie, eine mцgliche ьberschrift fьr diesen Text zu
formulieren.
2) Nennen Sie anhand des Textes Einwendungbereiche des Computers.
Ergдnzen Sie diese Liste entsprechend Ihren Kenntnissen.
3) Schreiben Sie eine kurze Annotation zu diesem Text.
Зав. кафедрой
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НЕМ. ЯЗ. РЕФЕРИРОВАНИЕ И АННОТИРОВАНИЕ
Билет № 21
20. Что значит интерпретация текста? Что значит извлечение?
76. Чем отличаются аннотативные фразы от фраз, используемых обычно в
реферате?
144 Текст
Am Ende des Zweiten Weltkriegs teilten die Alliierten Berlin, die
zerstцrte Hauptstadt Deutschlands, in vier Sektoren: Die Sowjetunion
besetzte den цstlichen Sektor; Frankreich, GroЯbritanien und die USA
besetzten den westlichen Teil.
Im Jahr 1949 erklдrte die DDR den sowjetischen Sektor zu ihrer
Hauptstadt. Am 13. August 1961 fing die DDR an, an der Grenze zu den
drei Westsektoren die "Mauer" zu bauen. Sie mauerte 68 ьbergдnge zu und
schnitt ungefдhr 200 StraЯen ab. Von 1961 bis 1990 waren Berlin (Ost)
und Berlin (West) voneinander getrennt.
Berlin (West) lag wie eine Insel in der DDR. Wer zum Beispiel mit
dem Auto von Hamburg nach Berlin (West) fahren wollte, der muЯte zwei
Mal ьber die Grenze. Er muЯte цstlich von Hamburg aus der Bundesrepublik
Deutschland ausreisen und in die DDR einreisen; dann fuhr er auf der
Autobahn durch die DDR; danach muЯte er wieder aus der DDR ausreisen und
nach Berlin (West) einreisen. Wдhrend der Revolution im Herbst 1989 in
der DDR wurde die Mauer wieder geцffnet. Seit dem 3. Oktober 1990 ist
Berlin wieder vereint. Die Stadt hat rund 3,4 Millionen Einwohner. Sie
ist die grцЯte Stadt und die Hauptstadt der Bundesrepublik Deutschland.
1) Will der Autor dieses Textes raten, informieren, eine Meinung дuЯern
oder mehreres zugleich?Finden Sie die Textstellen, an denen seine
Absicht zu erlkennen ist.
2) Schreiben Sie, worauf sich die Zahlen jeweils beziehen (Z. B.: vier:
Die Alliierten teilten Berlin in vier Sektoren.)
а) 1949:
в) 13. August 1961:
с) 200:
d) Von 1961 bis 1990:
е) 1989:
3) Machen Sie eine kleine referative ьbersetzung von diesem Text.
145 Текст
Wir sind, nach jьngsten Erkenntnissen von Psychologen und
Medizinern, reif fьr die Therapeutencouch. Die Diagnose:
«Computersucht».
Machen Computer krank? Erste Studien besagen: Etwa 3% der
amerikanischen Online-Gemeinde betreiben ihr «Hobby» unter
suchtдhnlichem Zwang, den sie nicht mehr kontrollieren kцnnen. Sobald
sie sich durchs Bildschirmfenster ins virtuelle Jenseits
hineinsaugenlassen, nehmen sie die Koordinaten des Diesseits nicht mehr
wahr: Zeit und Raum, Wahrheit und Lьge, Haupt- und Nebensache. Sie
stцbern bis zum Morgengrauen durch Datenbanken – und verschlafen
Geschдftstermine. Ohne wirklich miteinander in engeren Kontakt zu
treten, flirten sie mit einem Bildschirmgegenьber am anderen Ende der
Welt – wдhrend das reale Gegenьber im nebenzimmer harrt. Handgelenke
verdreht, die Augen matt, dumpf von Web-Site zu Web-Site – und die
Gebьhrenuhr rattert und rattert.
1) Beschreiben Sie das Hauptproblem, dem der Text gewidmet ist, in
wenigen Sдtzen.
2) Erklдren Sie in einigen Worten den im Text dargestellten Zusammenhang
von Computer und Sucht.
3) Versuchen Sie, eine mцgliche ьberschrift fьr diesen Text zu
formulieren.
Зав. кафедрой
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НЕМ. ЯЗ. РЕФЕРИРОВАНИЕ И АННОТИРОВАНИЕ
Билет № 22
21. Что значит перефразирование? Назовите и охарактеризуйте наиболее важные
приемы перефразирования.
77. В чем заключается принципиальная разница между аннотацией и рефератом?
146 Текст
Ьber Friedland kam die Familie Schulz direkt nach Hamburg. Martins
Vater und seiner Frau Adelheid fiel die Eingewцhnung leicht, vor allem,
weil fьr beide die Sprache keine Barriere darstellte. Die musste Martin
erst mьhsam abbauen. Gemeinsam mit anderen Aussiedlern besuchte er einen
speziellen Intensivkurs, wechselte dann nach einem Jahr problemlos in
die 8. Klasse des Bismarck-Gymnasiums.
„Ich bin richtig nett aufgenommen worden, ich habe jetzt auch hier
viele Freunde. Aber zu Oberschlesien fьhle ich mich mehr zugehцrig. Da
sind zum Beispiel die Speedway-Wettkдmpfe, wo meine Kumpels und ich
immer zugeschaut haben.» Speedway, дhnlich populдr und organisiert wie
hierzulande der FuЯball, ist der kleine Bruder der Formel-Rennen. Darauf
freut Martin sich besonders, wenn er in diesen Sommerferien wieder nach
Polen fдhrt. Und auf die alten Nachbarn. „Wir waren da doch alle
katholisch und vielleicht auch wegen dieses Minderheitenstatus gab es
immer einen festen Zusammenhalt in der Gemeinde. Das ist ganz anders
gewesen als hier. Die Leute haben viel mehr Zeit und Geld, das ist da
nicht so wichtig.»
1) Versuchen Sie eine mцgliche ьberschrift fьr diesen Text zu
formulieren.
2) Welche Themen werden in diesem Text behandelt?
3) Machen Sie eine kurze referative ьbersetzung dieses Textes.
147 Текст
Sobald sie sich durchs Bildschirmfenster ins virtuelle Jenseits
hineinsaugenlassen, nehmen sie die Koordinaten des Diesseits nicht mehr
wahr: Zeit und Raum, Wahrheit und Lьge, Haupt- und Nebensache. Sie
stцbern bis zum Morgengrauen durch Datenbanken – und verschlafen
Geschдftstermine. Ohne wirklich miteinander in engeren Kontakt zu
treten, flirten sie mit einem Bildschirmgegenьber am anderen Ende der
Welt – wдhrend das reale Gegenьber im nebenzimmer harrt. Handgelenke
verdreht, die Augen matt, dumpf von Web-Site zu Web-Site – und die
Gebьhrenuhr rattert und rattert.
Psychologen vergleichen die Symptome der Online-Abhдngigkeit in
wissenschaftlichen Abhandlungen mit Spielsucht und Alkoholismus:
Probleme am Arbeitsplatz, Beziehungskrisen, Verlust des Zeitgefьhls,
Entzugserscheinungen. Virtuell gehцrnte Ehefrauen reichen die Scheidung
ein; Selbsthilfegruppen diskutieren, nach der Art der anonymen
Alkoholiker, die Web-Manie – ausgerechnet – im Internet.
1) Versuchen Sie, eine mцgliche ьberschrift fьr diesen Text zu
formulieren.
2) Suchen Sie alle Wцrter aus dem Text, die mit der Welt des Computers
zusammenhдngen.
3) Schreiben Sie eine kurze Annotation zu diesem Text.
Зав. кафедрой
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НЕМ. ЯЗ. РЕФЕРИРОВАНИЕ И АННОТИРОВАНИЕ
Билет № 23
22. В чем заключаются поисковая и справочная функции реферата?
78. Что представляет собой описательная аннотация?
148 Текст
Das wichigste ist: Du muЯt dich mit anderen zusammentun! Am besten
gleich zu zweit oder zu dritt von der Schule aus oder vom Heimatort aus
an das Studium rangehen. Wenn das nicht geht, quatsch jemanden an, der
genau so verloren rumsteht wie du, und zusammen sucht euch weitere
Leute. Wenn du das auch nicht bringst, dann geh in die Studienberatung
aller politischen Gruppen und aller offiziellen Stellen in deinem
Institut, bis du zusammen mit anderen Studenten beraten wirst, mit denen
du ins Gesprдch kommst.
1) Fьr wen ist der Text geschrieben? Woran kann man das erkennen?
2) Welche Absicht verfolgt der Autor mit diesem Text? Kreuzen Sie bitte
die richtige Lцsung an. – "Du muЯt dich mit anderen zusammentun!"
Der Autor
– befiehlt dem Leser,
– rдt dem Leser, sich mit anderen zusammenzutun
– warnt den Leser davor,
3) Versuchen Sie, eine mцgliche Ьberschrift fьr diesen Text zu
formulieren.
149 Текст
Wenn der Kantinenleiter Erich Hellwig fьr die Hдlfte seiner 700
tдglichen Gдste geschmorte Hirschkeule kocht, liefert ihm der Computer
nicht nur das Rezept. Er sorgt auch fьr die kalkulation (pro Menь 3,95
Mark), den Einkaufszettel und die Bestellung der 70 Kilo Fleisch per
Datenfernьbertragung. Das Lager der kantine ьberwacht der Rechner
ebenfalls: Er registriert jede einzelne ausgeschenkte Tasse Kaffee und
sorgt rechtzeitig fьr Nachschub.
1) Beschreiben Sie bitte das Hauptproblem, dem der Text gewidmet ist, in
wenigen Sдtzen.
2) Entnehmen Sie dem Text, welche Funktionen kann der Computer
ьbernehmen.
3) Wie heiЯen die einzelnen Teile eines Computers?
Зав. кафедрой
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НЕМ. ЯЗ. РЕФЕРИРОВАНИЕ И АННОТИРОВАНИЕ
Билет № 24
23. Что представляет собой лексико-грамматическое перефразирование?
79. Где используется специализированная аннотация?
150 Текст
Der 1878 (und nicht ein Jahr spдter, wie meist angegeben) in Gori,
Georgien, geborene Josef Dschugaschwili war schon frьh ein
professioneller Revolutionдr, Mitglied der bolschewistischen Strцmung
der Sozialdemokratischen Partei RuЯlands. Als solcher lernte er
Verhaftungen, die Gefдngnisse des Zaren und das innere Exil kennen. Er
kдmpfte im Untergrund, organisierte Arbeiteraufmдrsche, die brutal
unterdrьckt wurden, und auch Ьberfalle auf Banken und Geldtransporte, um
mit der Beute die Parteikasse zu fьllen. Von Lenin angeworben, war er
von 1912 an dem Zentralkomitee der bolschewistischen Partei „kooptiert",
das damals nur acht Mitglieder zдhlte.
Um die romantische Phase seines revolutionдren Kampfes zum AbschluЯ
zu bringen, legte Dschugaschwili sein Pseudonym „Koba", ein Held aus dem
georgischen Epos „Vatermцrder", ab und nannte sich Stalin, der
„Stдhlerne" – Indiz fьr seine Entschlossenheit, seine politischen
Ьberzeugungen bis zur letzten Konsequenz in Taten umzusetzen.
1) Um was fьr einen Text (Kurzgeschichte, Bericht, wissenschaftlicher
Text, historischer Text usw.) handelt es sich hier?
2) Finden Sie die falsche Aussage und korrigieren Sie sie.
А) Josef Dschugaschwili wurde in der Familie eines Komponisten
geboren und war ein professioneller Musikant.
В) Josef Dschugaschwili war Mitglied der bolschhewistischen Strцmung
der Sozialdemokratischen Partei RuЯlands.
С) Er war von 1912 an dem Zentralkomitee der bolschhewistischen
Partei "kooptiert".
3) Machen Sie eine kleine referative ьbersetzung von diesem Text.
151 Текст
Ein besonderes inniges Verhдltnis zu ihrem Computer hat Astrid
kasischke: Sie trдgt ihn unter der haut ... Das zigarettenschachtelgroЯe
Gerдt namens Defibrillator verfolgt mittels einer Sonde jeden Schlag
ihres Herzens. Sollte es, wie schon zwiemal geschehen, grundlos und in
tцdlichem Tempo zu rasen beginnen, versetzt der «Defi» ihrem Herzen
einen 700 Volt starken Elektroschock, so daЯ es wieder normal zu
schlagen beginnt. Einmal hat ihr ganz persцnlicher Computer Astrid
Kasischke bereits das Leben gerettet.
1) Versuchen Sie, die Textsorte zu benennen: Handelt es sich um einen
Bericht, einen Essay, eine Nachricht oder eine Reportage?
2) Entnehmen Sie dem Text, welche Funktionen kann der Computer
ьbernehmen.
3) Fertigen Sie eine Mind-Map zum Thema "Computer".
Зав. кафедрой
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Билет № 25
24. Какой процесс называется смысловым свертыванием текста?
80. Что такое аннотированная каталожная карточка? Какие данные об источнике
она включает, какой объем имеет?
152 Текст
Wenn ich das Abitur geschafft habe, mцchte ich erst einmal ein Jahr
lang jobben. Mцglichst verschiedene Jobs, einfach Erfahrungen sammeln.
Und das kann man am besten in einer groЯen Stadt.
Vielleicht ziehen mich GroЯstдdte deshalb an, weil ich gerne allein
bin: In einer Stadt ist man auf ganz eigene Art alleine. Man geht dort
einfach in der Masse unter. Das mag ich. Man kann sich in sich selbst
zurьckziehen. Manche stцrt es vielleicht, wenn alles so ьberfьllt ist.
Ich brauche das.
Ich gehe zum Beispiel wahnsinnig gerne einkaufen in einer groЯen
Stadt. Es ist ein unglaubliches Gewьhle, doch ich bin trotzdem fьr mich.
Die Anonymitдt ist wie ein Schutzmantel – wenn ich in Weilheim einkaufen
gehe, kotzt mich das an. Immer die ewiggleichen Gesichter.
In einer GroЯstadt kann man aber nicht nur besser allein sein, man
hat andererseits auch viel mehr Mцglichkeiten, mit Menschen in Berьhrung
zu kommen. In Berlin habe ich jeden Tag neue Leute kennengelernt,
interessante Leute, die dich auch in deiner eigenen Entwicklung
weiterbringen.
1) Welches Thema wird im diesem Text behandelt?
2) Formulieren Sie ein paar Interviewfragen zum Thema "GroЯstadt".
Verknьpfen Sie eines der Verben: faszinieren, sammeln, anziehen,
schдtzen mit dem Fragewort was?, welche?, wodurch?
3) Finden Sie die falsche Aussage und korrigieren Sie sie.
А) Es gefдllt Marion (die Verfasserin), unter vielen Menschen allein
zu sein.
В) Man kann in der GroЯstadt sowohl allein sein als auch viele
Menschen treffen.
С) Nach dem Abitur mцchte Marion sofort auf die Universitдt gehen.
153 Текст
Wenn Sie eine Mind-Map anlegen, sollten Sie einige Regeln beachten:
– Beginnen Sie immer mit dem Zentralbegriff (bzw. einer Frage oder
einer Problemstellung) in der Mitte.
– Denken Sie dann weiter vom Allgemeinen zum Speziellen, vom
Abstrakten zum Konkreten.
– Benutzen Sie Substantive, um Ihre Ideen als Schlьsselwцrter auf
den Punkt zu bringen.
– Schreiben sie alles in GroЯbuchstaben.
– Verwenden Sie, wenn mцglich, unterschiedliche Farben, und
verfahren Sie dabei nach einem nachvollziehbaren System.
– Wenn es sich anbietet, verwenden Sie graphische Zeichen oder
Symbole.
Man braucht nicht viel, um eine Mind-Map herzustellen. AuЯer Papier
(in nicht zu kleinem Format) benцtigen Sie lediglich Stifte, vielleicht
in unterschiedlichen Farben und Strichstдrken.
1) Formulieren Sie, welches Thema im diesem Text behandelt wird.
2) Will der Autor dieses Textes raten, informieren, eine Meinung дuЯern
oder mehreres zugleich? Finden Sie die Textstellen, an denen seine
Absicht zu erkennen ist.
3) Strukturieren Sie als Mind-Map das Thema "die Musik". Beachten Sie
dabei die Regel, die im Text stehen.
Зав. кафедрой
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Билет № 26
25. Какие компоненты входят в комплексную структуру реферата?
81. Что представляет собой развернутая аннотация?
154 Текст
Mьnchen ist aber nicht das Nonplusultra. Im Grьnde handelt es sich
nur um eine groЯe Kleinstadt. Dort ist alles ein bisschen zu trendmдЯig,
man macht nur das, was gerade angesagt ist. In Wien, Berlin, Paris oder
Madrid ist das ganz anders. Dort gibt es noch viel ausgefallenere,
individuellere Menschen.
Das bedeutet GroЯstadt fьr mich eben auch: Individualitдt. In einer
Kleinstadt wird man dauernd in eine Rolle gepresst, man fьhlt sich
stдndig bedachtet, darf sich nur auf eine bestimmte Art und Weise
verhalten. In einer richtigen Stadt kann man auch mal vцllig andere
Rollen spielen, so sein, wie man normalerweise gar nicht ist. Das fдngt
schon bei der Kleidung an. Auf dem Land wird es nur schwer akzeptiert,
wenn sich einer jeden Tag in einem anderen Stil kleidet. Ich habe zum
Beispiel so einen verknautschten Samthut. Doch wenn ich mit dem in
unserem Dorf oder in Weilheim unterwegs bin, werde ich nur angeglotzt –
als wдre ich eine AuЯerirdische.
1) Machen Sie eine Aufzдhlung: was gefдllt Marion (die Verfasserin) an
der Kleinstadt / am Dorf nicht. Notieren Sie es in Form einer Liste.
2) Formulieren Sie ein paar Interviewfragen zum Thema "Kleinstadt".
Benutzen sie die Verben: anziehen, schдtzen u. a. in Verknьpfung mit
Fragewцrtern: was?, welche?, wodurch? u. a.
3) Finden Sie die falsche Aussage und korrigieren Sie sie.
А) In Mьnchen macht man nur das, was angesagt ist.
В) In Mьnchen gibt es nicht so viele individuelle Menschen.
С) Marion kann in ihrem Dorf ihren verknautschten Samthut tragen.
Die Leute da finden das ganz normal.
155 Текст
Jeder dieser “Hauptдste” lдЯt sich durch weitere “Nebentдste”
ergдnzen. Bei den Medien kцnnten dies zum Beispiel Tafel, Lehrbuch,
audiovisuelle Medien, Vokabelheft u.a.m. sein; die Linie mit den
audiovisuellen Medien kцnnte sich bespielsweise in Computer,
Videogerдte, Cassettenrecorder verzweigen. Langsam entsteht die Struktur
eines Baums – von einem Helikopter aus gesehen, der sich genau senkrecht
ьber ihm befindet. Ziehen Sie schlieЯlich z.B. eine gepunkte Linie um
einen sogenannten “Komplex”, daЯ heiЯt, um eine Hauptlinie
einschlieЯlich aller dazugehцrigen Nebenlinien.
1) Formulieren Sie mit eigenen Worten, welches Thema im Text behandelt
wird.
2) Fassen Sie zusammen, was Sie ьber Mind-Maps wissen.
3) Strukturieren Sie als Mind-Map das Thema "Deutschunterricht".
Зав. кафедрой
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НЕМ. ЯЗ. РЕФЕРИРОВАНИЕ И АННОТИРОВАНИЕ
Билет № 27
26. Что такое грамматическое перефразирование?
82. Совпадает ли заглавие аннотации с заглавием аннотируемого документа? В
каких случаях?
156 Текст
Schon als Kind haben mich GroЯstдdte fasziniert. Wenn ich mit
meinen Eltern nachts durch eine Stadt gefahren bin, habe ich vцllig
gebannt aus dem Fenster gesehen. Die vielen Lichter und Menschen, die
Autos – alles war so riesig und beeindruckend. Seitdem trдume ich davon,
in einer GroЯstadt zu wohnen.
Vor drei Jahren war ich zum ersten Mal ohne meine Eltern im Urlaub.
Ich hab mich mit meiner Freundin in den Zug gesetzt und bin nach Berlin
gefahren. Das war das erste Mal, dass ich mich im Urlaub so richtig wohl
gefьhlt habe – noch viel wohler, als wenn ich irgendwo am Meer gesessen
hдtte: Das Leben auf der StraЯe, die vielen vцllig unterschiedlichen
Menschen und die alte Berliner U-Bahn mit den StraЯenmusikern. Seitdem
habe ich richtig Sehnsucht nach einer GroЯstadt.
1) Ob folgende Behauptungen wirklich im Text stehen.Markieren Sie mit
"Ja" und "nein".Wenn "Ja", unterstreichen Sie die Zeile im Text.
а) Seit ihrer Kindheit trдumt Marion von der GroЯstadt.
___________
в) Vor drei Jahren ist Marion ins Ausland gefahren. ___________
с) In Berlin begann ihre richtige Sehnsucht nach der GroЯstadt.
__________
2) Machen Sie eine Aufzдhlung: Was gefдllt Marion (die Verfasserin) an
der GroЯstadt. Notieren Sie in Form einer Liste.
3) In welchem Stil ist der Text geschrieben (Amtssprache, gehobene
Sprache, Hochprache, veraltete Sprache, Umgangssprache)? Beweisen Sie
mit den Beispielen aus dem Text.
157 Текст
... A tlantic College ist eine Schule in Sьdwales - eine Schule in
England, aber keine englische Schule. Ihr Vater ist der deutsche
Reformpдdagoge Kurt Hahn, der 1920 auch Salem gegrьndet hat. Seine
Devise war die «charakterbildende Erlebnispдdagogik». Die Beschrдnkung
der staatlichen Schule auf die reine Wissensvermittlung war ihm ein
Greuel. Ihm ging es um die Bildung nicht nur des Geistes, sondern auch
des Charakters und des Kцrpers. Das alte Gebot der kalten Dusche am
frьhen Morgen ist lдngst abgeschafft; nach wie vor aber gilt die
Forderung nach moralischer Erziehung, tдtigem Bьrgersinn,
Selbstbeherrschung und einem Sensorium fьr Kunst und Literatur.
Ein zweites Grundprinzip ist Toleranz und Weltoffenheit; Lehrer
und Schьler stammen aus aller Lдnder. Und rund um die Welt gibt es nach
dem Beispiel des 1962 gegrьndeten Atlantic College ein ganzes Netz
дhnlicher Schulen, zusammengefasst unter dem Namen United World
Colleges. Ob in Italien, Swasiland, Kanada, Venezuela, Singapur oder in
den USA, alle United World Colleges (UWC) schlieЯen mit dem
International Baccalaureate (I.B.) ab, das in sechzig Lдndern als
Hochschulreife anerkannt wird.
Ein drittes Prinzip: Die Schule soll fьr jedermann zugдnglich sein;
sie kostet dem Schьler, ist er einmal angenommen, keinen Pfennig. Jeder
ist Stipendiat.
1) Versuchen Sie, die Textsorte zu benennen: Handelt es sich um einen
Bericht, einen Essay, eine Nachricht oder eine Reportage?
2) Formulieren Sie die Themen, die im Text behandelt werden. Schreiben
Sie eine passende ьberschrift fьr jeden Textabschnitt.
3) Schreiben Sie eine kurze Annotation zu diesem Text.
Зав. кафедрой
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НЕМ. ЯЗ. РЕФЕРИРОВАНИЕ И АННОТИРОВАНИЕ
Билет № 28
27. На какие этапы делится процесс реферирования? Опишите их.
83. Какие сведения включаются в аннотацию?
158 Текст
Wenn alle im Zulassungsbescheid genannten Bedingungen erfьllt und
die erforderlichen Unterlagen vollstдndig abgegeben sind, wird man
immatrikuliert. Damit erhдlt man alle Rechte und Pflichten eines
Studenten.
Mit der Immatrikulation erhдlt man das Recht, Lehrveranstaltungen
des gewдhlten Studienfaches zu besuchen. AuЯerdem kann man die
Universitдtseinrichtungen in Anspruch nehmen, die allen Studenten
offenstehen, wie z.B. die Universitдtsbibliothek, soziale Einrichtungen
und anderes. Man kann an akademischen Prьfungen teilnehmen, wenn die
Voraussetzungen der Prьfungsordnungen erfьllt sind. Zu den Rechten
gehцrt auch das aktive und passive Wahlrecht in der studentischen
Selbstverwaltung.
Welche Themen werden in diesem Text behandelt?
1) Welche Rechte und Pflichten erhдlt man mit der Immatrikulation?
[pic]
2) Machen Sie eine kurze referative Ьbersetzung dieses Textes.
159 Текст
Spartanisch leben sie zu viert (aus vier verschiedenen Lдndern) in
einem eher kleinen Zimmer. Herausragender Teil ihres Schьlerlebens sind
die community services, der Dienst am Nдchsten. Er ist aufgeteilt in
Umweltschutz, Lebensrettung und Sozialarbeit. Stolz verweist das College
darauf, dass der Seenotrettungsdienst in den ersten zwazig Jahren 180
Menschen das Leben gerettet hat. (...) Im Umweltdienst arbeiten die
Studenten entweder auf der College Farm oder sie studieren zum Beispiel
die цkologische Belastung der Meere. (...) Eine Schlьsselrolle kommt der
Arbeit mit sozial Schwachen und Behinderten zu. Die Studenten besuchen
Alte und Kranke, helfen ihnen in Haus und Garten. Oder sie bringen
jungen Behinderten Klettern, Kanufahren, Tennis, Schwimmen und Tцpfern
bei. (...)
1) Suchen Sie aus den folgenden Sдtzen die Hauptthesen des Textes
heraus.
А) Die Auswahl der Bewerber liegt bei den nationalen Komitees.
В) Herausragender Teil des Schьlerlebens sind die community
servies.
С) Im Umweltdienst arbeiten die Studenten entweder auf der College
Farm oder sie studieren die цkologische Belastung der Meere.
d) Sein Konzept wurde von den meisten Schulpolitikern fьr
unrealistisch gehalten.
2) Versuchen Sie eine passende ьberschrift fьr diesen Text ”zu for
mulieren”.
3) Schreiben Sie eine kurze Annotation zu diesem Text.
Зав. кафедрой
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НЕМ. ЯЗ. РЕФЕРИРОВАНИЕ И АННОТИРОВАНИЕ
Билет № 29
28. Что такое логический план текста? Как он составляется?
84. Что представляют собой общие аннотации?
160 Текст
Mцglichst bald nach Ankunft am Hochschulort sollte das Akademische
Auslandsamt bzw. Das Sekretariat aufgesucht werden, weil dort Hinweise
und Informationen zu erhalten sind, die fьr den Studienbeginn wichtig
sind. (Beachtet werden sollten auch Anschlagtafeln /das schwarze Brett/,
auf denen wichtige Informationen wie z.B. Einfьhrungskurs,
Veranstaltungen aller Art, aber auch Termine fьr Studienberatung,
Цffnungszeiten der Universitдtsдmter angegeben sind).
Die Studenten erhalten dort die Einschreibungsformulare (Antrag
auf Einschreibung, Karteikarte oder дhnliches), die sie ausfьllen
mьssen. AuЯer diesen Formularen sind zur Immatrikulation die Unterlagen
nцtig, die auf dem Zulassungsbescheid angegeben sind, z.B. Original-
Zeugnisse, PaЯfotos, Gesundheitsbescheinigung, Nachweis der
Krankenversicherung und anderes.
Wichtig ist auЯerdem, daЯ die Immatrikulationsfrist, die auf dem
Zulassungsbescheid angegeben ist, eingehalten wird. Wenn man sich
innerhalb dieser Frist nicht immatrikuliert hat, verfдllt die Zulassung.
Sollte es aus zwingenden Grьnden nicht mцglich sein, die
Immatrikulationsfrist einzuhalten, erkundigt man sich nach einer
eventuellen Nachfrist und gibt den Grund an, weshalb man sich verspдtet
einschreiben will.
1) Stellen Sie sich mцglichst viele Fragen ьber diesen Text.
2) Falls Sie an einer deutschen Hochschule studieren mцchten, wie wьrden
Sie diesen Text lesen:
а) kursorisch
в) selektiv
с) total.
Begrьnden Sie kurz Ihre Antwort.
3) Machen sie eine kurze referative Ьbersetzung dieses Textes.
161 Текст
Die meisten Menschen beginnen, ihre Gedanken linear zu entwickeln:
oben links auf einem Blatt Papier und dann weiter. Mancher beginnt auch,
sogleich in vollstдndigen Sдtzen zu formulieren. Diese Vorgehensweise
hat einige elementare Nachteile. Denn wдhrend wir den Papierbogen
fьllen, fallen uns Schlьsselwцrter zu unserem Thema meistens nicht in
jener Reihenfolge ein, in der wir sie notieren mцchten, sondern in
unregelmдЯiger, “wilder”, “chaotischer” Weise. Beim Mind-Mapping
hingegen gehen Sie in ganz anderer Weise vor. Sie beginnen mit dem
Thema, das in der Mitte des Papierbogens in einem Kreis notiert wird
(z.B. “Fremdsprachenunterricht”). Von diesem Zentrum aus ziehen Sie eine
lange Linie in eine beliebige Richtung, den ersten “Hauptast”, der Ihren
ersten Hauptgedanken (z.B. Lehrer) “tragen” wird; notieren Sie diesen
Hauptgedanken in Form eines Substantivs an dieser Linie. Einige
Hauptgedanken zum Thema “Fremdsprachenunterricht” kцnnten sein:
Institution, Lehrer, Klasse, Medien; Unterrichtsziele usw.
1) Formulieren Sie die Hauptidee des Textes.
2) Wozu und wann braucht man eine Mind-Map?
3) Fertigen Sie eine Mind-Map zum Thema ""Die Stadt.
Зав. кафедрой
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Билет № 30
29. Какие семантико-структурные, синтаксические особенности и лексико-
грамматические формы присущи языку и стилю реферата?
85. Каковы особенности аннотации на произведения художественной литературы,
периодические и продолжающиеся издания?
162 Текст
Die globalen Folgen цkologischer Zerstцrungen sind offensichtlich:
Da ist zunдchst die Erwдrmung der Erde, der sogenannte Treibhauseffekt,
der als die vielleicht grцЯte globale Gefahr das Klima weltweit
verдndern wird, mit noch unabsehbaren Folgen fьr die Vegetation und
Landwirtschaft, fьr Klimabildung und Meeresspiegel. Auch die Zerstцrung
der Regenwдlder gehцrt zu den vieldiskutierten globalen цkologischen
Verдnderungen, die das weltweite Klima, aber auch den Artenreichtum und
die Genreserven der Erde nachhaltig beeinflusst. Ebenso ist heute die
wachsende Ausdьnnung und Zerstцrung der Ozonschicht Gegenstand
weltweiter Erцrterungen; das zu erwartende ЬbermaЯ schдdlicher UV-
Strahlung trifft heute schon Menschen sьdlicher Lдnder (Australien,
Neuseeland, Chile) und wird immer weitere Kreise ziehen.
1) Welche Themen werden im Text behandelt?
2) Ergдnzen Sie die folgenden Sдtze sinngemдЯ mit Information aus dem
Text.
а) ____________ wird ____________ verдndert.
в) ____________ hat noch unabsehbare Folgen fьr ____________
с) ____________ beenflusst ____________.
d) ____________ wird immer weitere Kreise ziehen.
3) Nennen Sie die Folgen цkologischer Zerstцrungen. Notieren Sie es in
Form einer Liste.
163 Текст
Die besondere Situation Berlins nach 1945 hat bis heute zu einem
«Hauptstadtproblem» in der Bundesrepublik gefьhrt: die Staatsgrьndung
aus den drei westlichen Besatzungszonen brachte zusдtzlich die Auflage
zur fцderalistischen Organisation. So blieben nicht nur viele fьr
Gesellschaft und Staatsorganisation wichtige Aufgaben in der Hoheit der
Bundeslдnder, auch Bundesfunktionen wurden nicht allein auf den Standort
Bonn beschrдnkt. Hцchste Staatsfunktionen (z.B. das
Bundesverfassungsgericht oder die Bundesanstalt fьr Arbeit) wurden
dezentralisiert: 1975 arbeiteten von den insgesamt 58 500
Bundesbeschдftigten nur 20 700 in Bonn selbst, 8600 weiterhin in 10
Bundesbehцrden in West-Berlin. Die Voraussetzungen zu solcher
Dezentralisierung liegen in einem ererbten starken Regionalismus, der
schon in der Vergangenheit starke Regionalzentren hatte entstehen
lassen.
1) Versuchen Sie, die Textsorte zu benennen: Handelt es sich um einen
Bericht, einen Essay, eine Nachricht oder eine Reportage?
2) Entnehmen Sie dem Text, was unter dem Begriff "Hauptstadtproblem" zu
verstehen ist.
3) Machen Sie eine Teilьbersetzung des Textes (ьbersetzung wichtiger
Momente des Textes) ins Russische.
Зав. кафедрой
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НЕМ. ЯЗ. РЕФЕРИРОВАНИЕ И АННОТИРОВАНИЕ
Билет № 31
30. Назовите основные функции рефератов.
86. На какие виды подразделяются краткие аннотации? Что в них указывается?
164 Текст
Das mit der Mode ist ьberhaupt so eine Sache. In der Stadt sitzt
man einfach an der Quelle. Man kriegt gleich mit, was in ist – auch bei
der Musik oder bei Filmen. Hier drauЯen kommt alles Wochen, Monate, oft
Jahre spдter. Wenn man abends weggehen will, ist man total
aufgeschmissen. Wo will man schon hingehen? Hier gibt es nun mal nur
eine einzige passable Kneipe.
Egal, was ich auch unternehme – vom Leben in der GroЯstadt erhoffe
ich mir Abwechslung. Das fдngt schon im Alltagsleben an – auf dem
Gemьsemarkt zum Beispiel. Als ich mit 13 das erste Mal in Rom war, hatte
ich stдndig Tagtrдume: Ich trдumte von einem Zimmer in irgendeinem der
alten, heruntergekommenen Hдuser und davon, nebenan auf dem kleinen
Markt einkaufen zu gehen und einfach mein Leben zu leben.
1) Welche Themen werden im Text behandelt?
2) Wo steht das im Text? Schreiben Sie die Sдtze aus.
А) In der GroЯstadt hдlt man immer Schritt mit neuer Mode.
В) Die Leute im Dorf bekommen die Information ьber neue Richtungen
in der Mode viel spдter, als die Leute in der Stadt.
С) Marion (die Verfasserin) mцchte in einem alten Haus wohnen, das
neben einem Markt liegen wьrde.
3) Machen Sie eine kurze referative ьbersetzung dieses Textes.
165 Текст
In der deutschen Geschichte bestimmten der Wechsel und die
Konkurrenz teilstaatlicher Macht das Geschehen und brachten eine
Vielzahl von Stдdten in die Auseinandersetzung um den Vorrang. Die
meisten von ihnen haben dadurch an Bedeutung gewonnen, ohne sich jedoch
endgьltig durchsetzen zu kцnnen. Erst seit der Grьndung des Deutschen
Reiches unter Bismarck, 1871, wurde Berlin durch die verдnderten
Territorialverhдltnisse so privilegiert, daЯ es sich rasch zur Metropole
und zu einem ьberragenden Zentrum entwickeln konnte. Seine
Hauptstadtbedeutung war allerdings von kurzer Dauer. Nach dem Zweiten
Weltkrieg konnte es seine Aufgabe fьr die Bundesrepublik wegen der
Teilung Deutschlands, wegen des Viermдchtestatus sowie wegen seiner
isolierten Lage fьr das Land nicht mehr erfьllen.
1) Wie heiЯt das im Text?
а) GrцЯe der Lдnder und deren Herrschaftsverhдltnisse
в) rechtliche Stellung von Berlin, das 1945 von Alliierten Truppen
besetzt und, in vier Sektoren geteilt, gemeinsam verwaltet wurde.
2) Finden Sie die falsche Aussage und korrigieren Sie sie.
а) Erst nach 1871 wurde Berlin zu einem ьberragenden Zentrum.
в) Auch nach dem Zweiten Weltkrieg erfьllte Berlin erfolgreich
seine Funktionen als Hauptstadt der Bundesrepublik.
с) Nach dem Zweiten Weltkrieg erhielt Berlin das Viermдchtestatus.
3) Schreiben Sie eine empfehlende Annotation zu diesem Text.
Зав. кафедрой
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НЕМ. ЯЗ. РЕФЕРИРОВАНИЕ И АННОТИРОВАНИЕ
Билет № 32
31. Какое значение имеет в реферировании выбор лексических единиц? Какие
группы лексики имеют место в реферативном стиле?
87. В каких случаях имеют значение или необходимы аннотация и
аннотированная библиография?
166 Текст
Die Menschheit als Ganzes ist auch betroffen von der Verschmutzung
der Meere. Disem „gemeinsamen Erbe der Menschheit» droht stellenweise
durch industrielle und giftige Schadstoffe bereits der biologische Tod.
Die Ьberfischung durch moderne Fangflotten zerstцrt auЯerdem die
Regenerationsfдhigkeit der Meere und ihrer Lebewesen, eine schwere
Hypothek fьr kьnftige Generationen. Durch die Erosion des Bodens gehen
der Landwirtschaft jedes Jahr Millionen von Hektar fruchtbaren Landes
verloren. Unangepasste Bewirtschaftung oder Abholzung fьhren zu
Versteppung, Versalzung und Verwьstung (Desertifikation); schon 11% der
Landoberflдche der Erde sind von einer derartigen Degradierung des
Bodens betroffen.
1) Um was fьr einen Text (Kurzgeschichte, Bericht, Reportage,
wissenschaftlicher Text, usw.) handelt es sich? Welches Thema wird im
Text behandelt?
2 Teilen Sie den Text in Abschnitte.Formulieren Sie eine mцgliche
ьberschrift fьr jeden Abschmitt.
3) Ergдnzen Sie die folgenden Sдtze sinngemдЯ mit Information aus dem
Text.
а) ______________ ist betroffen von ______________.
в) ______________ fьhren zu ______________.
с) ______________ gehen ______________ verloren.
167 Текст
Ist er mal in Bedrдngnis, klemmt sich der Pastor von Jevenstedt
seinen tragbaren Computer unter den Arm und behilft sich mit der
vorbereiteten Predigt, die per Diskette ins Haus kommt. Der Rechner
leistet aber auch gute Dienste bei Grabreden; beim Bibelstudium und beim
Layout des Gemeindebriefs. Achim Korthals hat gemeinsam mit anderen
pastoren sogar einen Verein gegrьndet – Macclesia heiЯt er, und er hilft
den Gottesmдnnern bei der Arbeit mit ihren Apple-Computern.
1) Beschreiben Sie bitte das Hauptproblem, dem der Text gewidmet ist, in
wenigen Sдtzen.
2) Versuchen Sie, eine mцgliche ьberschrift fьr diesen Text zu
formulieren.
3) Entnehmen Sie dem Text, welche Funktionen kann der Computer
ьbernehmen.
Зав. кафедрой
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НЕМ. ЯЗ. РЕФЕРИРОВАНИЕ И АННОТИРОВАНИЕ
Билет № 33
32. В чем заключается индикативная функция реферата?
88. Какие данные обязательны в аннотациях журнальных или газетных статей?
168 Текст
Sein ganzes Leben hat Martin, 18, dort verbracht, bis er vor vier
Jahren nach Deutschland kam. Wie seine Eltern und sein Bruder ist auch
er deutscher Staatsbьrger - wieder. Als sein Vater Gregor 1936 geboren
wurde, gehцrte das Stдdtchen Hindenburg noch zum Deutschen Reich. Und
“deutsche Oberschlesier” sind die Hindenburger im Herzen auch geblieben,
obwohl die Bergbauregion heute zu polnischem Gebiet gehцrt. Zum
Heimatland aber riss der Kontakt nie ab. „Es kamen immer Briefe von
Verwandten, mit Photos und Platten und so», erinnert sich Martin, „mein
Vater hцrt so gerne Volksmusik.» Ein Symbol fьr die ferne Heimat.
Deshalb freuten sich die Eltern auch sehr, als sie 1988 endlich
ausreisen durften. Anders Martin: „Zu Deutschland hatte ich doch gar
keine Beziehung.» Wie auch? Deutsch durfte in der Schule nicht
unterrichtet werden, dort sprach man Polnisch, daheim oberschlesischen
Dialekt. “In Hindenburg hab” ich all meine Kumpels, da bin ich
aufgewachsen. Ich war furchtbar unglьcklich, als meine Eltern mich da
rausrissen», sagt er, der so sьdlдndisch aussieht, dass man ihn hier
schon auf tьrkisch angesprochen hat.
1) Was hдlt Martin fьr seine Heimat? Warum?
2) Finden Sie die falsche Aussage und korrigieren Sie sie.
А) Das Stдdtchen Hindenburg gehцrte frьher zum Deutschen Reich.
В) Martin freute sich sehr, als seine Familie endlich ausreisen
durfte.
С) Martin sieht sehr sьddeutsch aus.
3) Machen Sie eine kurze referative ьbersetzung dieses Textes.
169 Текст
Jeweils im September kommen die Neulinge. Nach kurzer Einfьhrung
werden sie in die Wildnis gekarrt. In den Brecon Beacons, wo sonst
Soldaten in Ьberlebenstraining gedrillt werden, sollen die
Neuankцmmlinge ein Drei-tage-Camp ьberstehen. Die Studenten des zweiten
Jahres, die «alten Hasen», zeigen den Jьngeren, wo es langgeht, nach dem
Atlantic College-Prinzip, dass Schьler von Schьlern lernen. Am Anfang
steht die Seilschaftsьbung: zwei Reihen von Schьlern versuchen, um die
Wette eine Schnur durch ihre Kleidung zu fдdeln, um so jeden mit jedem
zu verbinden; dann rennen sie zusammen los. Das klingt nach albernen
Spielen, doch so wird menschliche Nдhe vermittelt, Verlдsslichkeit,
Zugehцrigkeitsgefьhl. Gemeinsam erwandern sie dann zwei Tage lang die
Bercon Beacons.
1) Welches Thema wird in diesem Text behandelt?
2) Versuchen Sie, eine mцgliche ьberschrift fьr diesen Text zu finden.
3) Schreiben Sie eine kurze Annotation zu diesem Text.
Зав. кафедрой
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НЕМ. ЯЗ. РЕФЕРИРОВАНИЕ И АННОТИРОВАНИЕ
Билет № 34
33. Что представляет собой поаспектный метод реферирования?
89. Как определяется аннотация в немецких энциклопедических источниках?
170 Текст
Die GroЯstadt ist sicher nicht fьr jeden das Richtige. Nur wer
kontaktfreudig genug ist, sollte hier leben. Sonst geht man darauf.
Leute ansprechen, auf sie zugehen – das muss man schon darauf haben oder
muss zumindest fдhig sein, es zu lernen.
Natьrlich hat der Alltag in einer Kleinstadt oder einem Dorf auch
Vorteile. Man kennt viele Leute, wird beim Einkaufen netter bedient. Ich
mag es auch, wenn ich auf Festen viele Bekannte treffe. Auch die
Traditionen, die hier noch gepflegt werden, sind was Schцnes. Aber
solche Werte lernt man doch erst richtig schдtzen, wenn man schon viel
von der Welt gesehen hat.
Fьr mich hoffe ich jedenfalls, dass ich durch die Stadt offener
werde und mich weiterentwickle. Wenn man viel sieht und viel erlebt,
bekommt man Weitblick und versteht das Leben besser.
1) Nennen Sie die Vorteile des Alltags in einer Kleinstadt / einem Dorf.
Notieren Sie es in Form einer Liste.
2) Welche Leute seien in einer GroЯstadt zu Hause?
3) Machen Sie eine kurze referative ьbersetzung dieses Textes.
171 Текст
Wohin der Eilbote auch immer geschickt wird, sein kleiner
Alleswisser ist dabei und speichert jede Adresse. Als Strichcode auf dem
Briefumschlag verschlьsselt, lдЯt sie sich im Handumdrehen scannen wie
ein Etikett im Supermarkt. Zurьck in seinem Kцlner Bьro, steckt manuel
Zimmer das Gerдt in einen klassischen Computer. Im nдchsten Moment weiЯ
die Bonner Zentrale, ob eine weitere von jдhrlich drei Millionen
Sendungen ihr Ziel erreicht hat.
1) Beschreiben Sie bitte das Hauptproblem, dem der Text gewidmet ist, in
wenigen Sдtzen.
2) Entnehmen Sie dem Text, welche Funktionen kann der Computer
ьbernehmen?
3) Wie heiЯen die einzelnen Teile eines Computers?
Зав. кафедрой
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НЕМ. ЯЗ. РЕФЕРИРОВАНИЕ И АННОТИРОВАНИЕ
Билет № 35
34. Назовите типы рефератов по охвату источников. Дайте их характеристику.
90. Назовите основные компоненты аннотации (согласно немецким
энциклопедическим источникам).
172 Текст
Ihr ganzes Leben wohnt Semra schon in Hofolding bei Mьnchen. Heimat
hat fьr Semra eine ganz andere Bedeutung als fьr ihre deutschen Freunde,
weil Semra Tьrkin ist. Ihre Eltern, Vater Nazim ist Schreiner, sind vor
dreiЯig Jahren in die Bundesrepublik gekommen. Sie und ihre drei
jьngeren Geschwister sind in Mьnchen geboren. “Mei, Istanbul ist meine
Heimat, weil da alle meine Verwandten in der Nдhe sind," sagt sie mit
bayrischem Akzent, „Familie ist in der Tьrkei viel wichtiger als in
Deutschland. Meine Cousinen sind gleichzeitig Schwestern und Freundinnen
fьr mich." Und wenn die Familie in den Ferien dort in ihrer Wohnung ist,
dann ist Semra viel freier, darf lдnger ausgehen, eher allein weg. Zu
Hause in Hofolding sagt der Vater schon mal “hajir” - nein, wenn sie zu
einer Geburtstagsfeier mцchte. Angst vor Skins und zu viel Alkohol. „Ich
werd’ zwar streng erzogen, aber ich find’s eigentlich ganz in Ordnung."
1) Welche Themen werden in diesem Text behandelt?
2) Versuchen Sie eine mцgliche ьberschrift fьr diesen Text zu
formulieren.
3) Machen Sie eine kurze referative ьbersetzung dieses Textes.
173 Текст
Es werden schon heute genьgend Nahrungsmittel produziert. Die Frage
ist, wer sie besitzt und wie sie verteilt werden. Wir sind der Meinung,
daЯ jedes Land der Welt die Ressourcen besitzt, die es braucht, um sein
Volk vom Hunger zu befreien. Jeder Mensch wird mit einem hungrigen Mund
geboren, hat aber auch zwei Hдnde, mit denen er fьr seine Ernдhrung
sorgen kann, wenn man ihn nicht daran hindert.
1) Versuchen Sie eine mцgliche ьberschrift fьr diesen Text zu
formulieren.
2) Worin besteht die Hauptidee des Textes?
3) Welche Funktion hat der Text?
Зав. кафедрой
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примерный перечень экзаменационных вопросов Немецкий язык. Базовый курс для
нелингвистов
1. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn: Schule, meine, groЯ, ist, und,
schцn.
2. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn: Freund, Martin, mein, heiЯt.
3. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn: heiЯt, Lehrerin, unsere,
Irina.
4. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn: in, gehe, die, Schule, ich,
gern.
5. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn: groЯ, meine, Familie, ist.
6. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn: machen, die, Kinder, einen,
Schneemann, im Winter.
7. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn: in, lernen, der, viele,
Schьler, Schule.
8. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn: ich, lerne, gern, in, der,
Schule.
9. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn: in, den, Wald, gehst, gern,
du.
10. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn: du, hilfst, Oma, deiner,
immer.
11. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn: gut, lernt, wer?
12. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn: wo, die, Kreide, liegen, und,
der, Lappen?
13. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn: geht, am, Sonntag, ihr, wohin?
14. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn: Klavier, spielst, du.
15. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn: eine, Katze, du, hast.
16. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn: heute, der Wievielte, ist.
17. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn: das Wetter, wie, heute, ist?
18. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn: 8 Uhr, um, die Stunde,
beginnen.
19. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn: sein, was, dein Gast?
20. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn: hier, anrufen, dьrfen, ich.
21. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn: von Beruf, sein, mein Onkel,
Ingenieur.
22. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn: diesen Mantel, kaufen, sie,
wollen.
23. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn: ich, erholen, im, Sьden, sich
gewцhnlich.
24. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn: mein Freund, 27, alt, Jahre,
ist.
25. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn: am Morgen, er, sich, rasieren.
26. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort: Ich lьfte das Zimmer jeden
Morgen.
27. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort:
Das Werk produziert moderne Maschinen.
28. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort:
Am Abend studieren die Arbeiter an der Hochschule.
29. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort: Ich stehe um 7 Uhr auf.
30. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort: Ich schalte das Radio ein.
31. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort: Mein Arbeitstag beginnt um 8
Uhr.
32. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort:
Die Vorlesungen beginnen um halb acht.
33. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort: Um 12 Uhr esse ich zu Mittag.
34. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort: Wir gehen den FluЯ entlang.
35. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort: Die Gдste gehen durch die
StraЯe.
36. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort:
Er kommt heute zum Unterricht ohne Wцrterbuch.
37. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort: Die Stunde beginnt um 9 Uhr.
38. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort: Sie kommen heute gegen 2 Uhr.
39. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort: Ich schreibe das fьr meinen
Freund.
40. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort: Meine Eltern sind gegen diese
Reise.
41. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort: Werner geht die StraЯe entlang.
42. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort: Das Zimmer ist groЯ und hell.
43. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort: Hier ist nur ein Fenster.
44. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort: Die Wand ist hell blau.
45. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort: Dieser Hцrer arbeitet immer
fleiЯig.
46. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort: Das Mдdchen wiederholt die
Regel.
47. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort: Ich sehe hier ein Buch.
48. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort: Wir haben heute eine
Konsultation.
49. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort: Wir haben morgen ein Seminar.
50. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort: Die Delegation kommt morgen.
51. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort: Der Aspirant geht in die
Bibliothek.
52. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: sein, kцnnen
53. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: sein, dьrfen
54. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: sein, mцgen
55. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: sein, lassen
56. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: sein, wissen
57. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: sein, haben
58. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: sein, werden
59. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: haben, dьrfen
60. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: haben, mьssen
61. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: haben, sollen
62. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: haben, mцgen
63. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: haben, wissen
64. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: werden, kцnnen
65. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: werden, dьrfen
66. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: werden, mьssen
67. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: werden, wollen
68. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: werden, lassen
69. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: werden, wissen
70. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: mьssen, sollen
71. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: wollen, mцgen
72. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: dьrfem, mьssen
73. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: sollen, wollen
74. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: mцgen, lassen
75. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: wissen, kцnnen
76. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: dьrfen, lassen
77. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: mьssen, dьrfen
78. Konjugieren Sie im Prдsens: turnen
79. Konjugieren Sie im Prдsens: gehen
80. Konjugieren Sie im Prдsens: kommen
81. Konjugieren Sie im Prдsens: stehen
82. Konjugieren Sie im Prдsens: schreiben
83. Konjugieren Sie im Prдsens: sehen
84. Konjugieren Sie im Prдsens: lesen
85. Konjugieren Sie im Prдsens: sprechen
86. Konjugieren Sie im Prдsens: nehmen
87. Konjugieren Sie im Prдsens: fernsehen
88. Konjugieren Sie im Prдsens: laufen
89. Konjugieren Sie im Prдsens: fallen
90. Konjugieren Sie im Prдsens: tragen
91. Konjugieren Sie im Prдsens: kennen
92. Konjugieren Sie im Prдsens: sitzen
93. Konjugieren Sie im Prдsens: studieren
94. Konjugieren Sie im Prдsens: sagen
95. Konjugieren Sie im Prдsens: beginnen
96. Konjugieren Sie im Prдsens: heiЯen
97. Konjugieren Sie im Prдsens: lieben
98. Konjugieren Sie im Prдsens: bekommen
99. Konjugieren Sie im Prдsens: denken
100. Konjugieren Sie im Prдsens: nennen
101. Konjugieren Sie im Prдsens: schlaffen
102. Konjugieren Sie im Prдsens: schlagen
103. Konjugieren Sie im Prдsens: springen
104. Deklinieren Sie im Singular: ein Haus
105. Deklinieren Sie im Singular: das Denkmal
106. Deklinieren Sie im Singular: der Platz
107. Deklinieren Sie im Singular: der Bau
108. Deklinieren Sie im Singular: das Fach
109. Deklinieren Sie im Singular: die Maschine
110. Deklinieren Sie im Singular: der Student
111. Deklinieren Sie im Singular: das Wesen
112. Deklinieren Sie im Singular: die Hochschule
113. Deklinieren Sie im Singular: das Institut
114. Deklinieren Sie im Singular: der Lehrer
115. Deklinieren Sie im Singular: die Fafel
116. Deklinieren Sie im Singular: das Fenster
117. Deklinieren Sie im Singular: mein Freund
118. Deklinieren Sie im Singular: der Klub
119. Deklinieren Sie im Singular: das Mдdchen
120. Deklinieren Sie im Singular: die Schwester
121. Deklinieren Sie im Singular: der Winter
122. Deklinieren Sie im Singular: der Bahnhoft
123. Deklinieren Sie im Singular: das Kabinet
124. Deklinieren Sie im Singular: die Ecke
125. Deklinieren Sie im Singular: der Schreibtisch
126. Deklinieren Sie im Singular: der Schrank
127. Deklinieren Sie im Singular: die Hilfe
128. Deklinieren Sie im Singular: der Betrieb
129. Deklinieren Sie im Singular: das Dokument
130. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: kommen
131. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: schreiben
132. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: lesen
133. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: gehen
134. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: beginnen
135. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: stehen
136. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: studieren
137. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: turnen
138. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: spielen
139. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: sprechen
140. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: laufen
141. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: springen
142. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: verstehen
143. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: trenken
144. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: denken
145. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: lieben
146. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: fragen
147. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: nehmen
148. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: helfen
149. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: einladen
150. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: verzeihen
151. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: treiben
152. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: anbieten
153. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: reisen
154. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: schlafen
155. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: fernsehen
156. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
der Bau, der Arbeiter
157. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
das Fach, die Leute
158. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern: der Bau, der
Platz
159. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
das Fach, die Schule
160. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
der Stein, die Kohle, das Revier
161. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
die Maschine, die Industrie
162. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
der Student, das Heim
163. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
die Maschine, die Halle
164. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
sprechen, das Studium
165. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
die Mutter, die Sprache
166. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
der Gast, das Haus
167. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
der Kranke, das Haus
168. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
die Ware, das Haus
169. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
die Mode, das Haus
170. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
der Winter, der Monat
171. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
zusammen, die Arbeit
172. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern: das Haus,
halten
173. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
auЯen, das Ministerium
174. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
zwei, das Zimmer, die Wohnung
175. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
das Kind, das Buch
176. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
das Feld, die Blumen
177. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
die Sonne, der Schein
178. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern: der flug, das
Zeug
179. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
das Gemьse, der Garten
180. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern: das See, der
Mann
181. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern: kaufen, der
Mann
182. Bilden Sie die Pluralform: der Student
183. Bilden Sie die Pluralform: die Galerie
184. Bilden Sie die Pluralform: die Hochschule
185. Bilden Sie die Pluralform: das Land
186. Bilden Sie die Pluralform: die Stadt
187. Bilden Sie die Pluralform: der Staat
188. Bilden Sie die Pluralform: das Volk
189. Bilden Sie die Pluralform: die Regierung
190. Bilden Sie die Pluralform: der Professor
191. Bilden Sie die Pluralform: der Berg
192. Bilden Sie die Pluralform: das Spiel
193. Bilden Sie die Pluralform: der Kцnig
194. Bilden Sie die Pluralform: die Liebe
195. Bilden Sie die Pluralform: die Rede
196. Bilden Sie die Pluralform: die Hand
197. Bilden Sie die Pluralform: das Zimmer
198. Bilden Sie die Pluralform: das Feld
199. Bilden Sie die Pluralform: die StraЯe
200. Bilden Sie die Pluralform: der Garten
201. Bilden Sie die Pluralform: das Fenster
202. Bilden Sie die Pluralform: die Zeitung
203. Bilden Sie die Pluralform: der Laden
204. Bilden Sie die Pluralform: der Wagen
205. Bilden Sie die Pluralform: der Sohn
206. Bilden Sie die Pluralform: das Jahr
207. Bilden Sie die Pluralform: der Mann
208. Ьbersetzen Sie ins Russische: Hier ist nur ein Fenster.
209. Ьbersetzen Sie ins Russische: Er hilft dem Freund.
210. Ьbersetzen Sie ins Russische: Sie schreibt oft Briefe ihren Eltern..
211. Ьbersetzen Sie ins Russische: Er schenkt dem Kind ein Mдrchenbuch.
212. Ьbersetzen Sie ins Russische: Man sieht die Schьler im Garten.
213. Ьbersetzen Sie ins Russische: Das ist der Wagen des Freundes.
214. Ьbersetzen Sie ins Russische: Die Ьbungen der Studenten sind nicht
schwer.
215. Ьbersetzen Sie ins Russische: Sie mцchte dir dieses Buch schenken.
216. Ьbersetzen Sie ins Russische: Darf ich sie fragen?
217. Ьbersetzen Sie ins Russische: Er schlдgt mir eine Reise vor.
218. Ьbersetzen Sie ins Russische: Rufst du mich heute an?
219. Ьbersetzen Sie ins Russische: Ich erinnere mich oft an unsere
Freundschaft.
220. Ьbersetzen Sie ins Russische: Wir wьnschen dir viel Gesundheit und
Glьck.
221. Ьbersetzen Sie ins Russische: Er fragt: „Wie geht es dir?“
Ich antworte: „Danke, es geht mir gut!“
222. Ьbersetzen Sie ins Russische: Wir warten schon auf dich.
223. Ьbersetzen Sie ins Russische: Wir bekommen einen Brief.
224. Ьbersetzen Sie ins Russische: Er schlдgt eine Reise vor.
225. Ьbersetzen Sie ins Russische: Seine Frau hat Geburtstag.
226. Ьbersetzen Sie ins Russische: Das Wetter ist gut, und wir fahren nach
N.
227. Ьbersetzen Sie ins Russische:
Der Wagen ist in Ordnung, und wir reisen gern zu Besuch.
228. Ьbersetzen Sie ins Russische: Ihr Haus befindet sich nicht weit von
Moskau.
229. Ьbersetzen Sie ins Russische:
Mein Freund Victor und ich arbeiten in einem Betrieb.
230. Ьbersetzen Sie ins Russische: Heute ist Sonntag. Das Wetter ist gut.
231. Ьbersetzen Sie ins Russische: Mein Freund schlдgt eine Reise nach
Sergiew Possad vor.
232. Ьbersetzen Sie ins Russische: Das Haus seiner Eltern ist nicht groЯ
aber schцn.
233. Ьbersetzen Sie ins Russische: Wir haben morgen ein Seminar.
234. Ьbersetzen Sie ins Deutsche: Я давно знаю этого человека.
235. Ьbersetzen Sie ins Deutsche: Она много работает. Она много знает.
236. Ьbersetzen Sie ins Deutsche: Но я этого не знаю.
237. Ьbersetzen Sie ins Deutsche: Я знаю это. Я знаю это уже давно.
238. Ьbersetzen Sie ins Deutsche: Он видит через окно свою дочь.
239. Ьbersetzen Sie ins Deutsche: Мы идем по улице Пушкина.
240. Ьbersetzen Sie ins Deutsche: Она пишет это для своей подруги.
241. Ьbersetzen Sie ins Deutsche: Мой друг против этой поездки.
242. Ьbersetzen Sie ins Deutsche: Он идет вдоль по улице.
243. Ьbersetzen Sie ins Deutsche: Что ты нам предлагаешь?
244. Ьbersetzen Sie ins Deutsche: Она отдает мне мой словарь.
245. Ьbersetzen Sie ins Deutsche: Моя подруга одевается со вкусом.
246. Ьbersetzen Sie ins Deutsche: Когда прибывает автобус в Берлин?
247. Ьbersetzen Sie ins Deutsche: Моника предлагает нам кофе.
248. Ьbersetzen Sie ins Deutsche: Мой друг представляется гостям.
249. Ьbersetzen Sie ins Deutsche: Когда мы возвращаемся назад?
250. Ьbersetzen Sie ins Deutsche: Который час? – Сейчас уже поздно.
251. Ьbersetzen Sie ins Deutsche:
В котором часу они придут? Он придет ровно в 8.
252. Ьbersetzen Sie ins Deutsche:
Когда ты мне позвонишь? Я позвоню в 10 часов.
253. Ьbersetzen Sie ins Deutsche: Он видит одного солдата.
254. Ьbersetzen Sie ins Deutsche: Во сколько часов ты обычно встаешь?
255. Ьbersetzen Sie ins Deutsche: Когда они возвращаются обратно?
256. Ьbersetzen Sie ins Deutsche: Ты позвонишь мне завтра?
257. Ьbersetzen Sie ins Deutsche: Он вспоминает о нашей дружбе.
258. Ьbersetzen Sie ins Deutsche: Ребенок охотно умывается утром.
259. Ьbersetzen Sie ins Deutsche: Какой это текст? – Текст трудный, но
интересный.
Экзаменационный билет по предмету
НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК. БАЗОВЫЙ КУРС ДЛЯ НЕЛИНГВИСТОВ
Билет № 1
260. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn: es regnen, kцnnen, heute?
261. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort: Das Mдdchen wiederholt die
Regel.
262. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: sollen, wollen
263. Konjugieren Sie im Prдsens: kennen
264. Deklinieren Sie im Singular: die Schwester
265. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: spielen
266. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
die Mutter, die Sprache
267. Bilden Sie die Pluralform: der Student
268. Ьbersetzen Sie ins Russische: Sie mцchte dir dieses Buch schenken.
269. Ьbersetzen Sie ins Deutsche: Там лежит книга.
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Билет № 2
1. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn: ich, lerne, gern, in, der,
Schule.
270. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort: Der Aspirant geht in die
Bibliothek.
271. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: lassen, wissen
272. Konjugieren Sie im Prдsens: gehen
273. Deklinieren Sie im Singular: das Denkmal
274. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: fahren
275. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
der Student, das Heim
276. Bilden Sie die Pluralform: der Berg
277. Ьbersetzen Sie ins Russische: Gib der Freundin das Heft.
278. Ьbersetzen Sie ins Deutsche: Он видит одного солдата.
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2. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn: Klavier, spielst, du.
279. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort: Meine Eltern sind gegen diese
Reise.
280. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: haben, dьrfen
281. Konjugieren Sie im Prдsens: lernen
282. Deklinieren Sie im Singular: der Student
283. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: denken
284. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
der Bau, der Arbeiter
285. Bilden Sie die Pluralform: der Vater
286. Ьbersetzen Sie ins Russische: Die Stundenten antworten dem Lehrer
richtig.
287. Ьbersetzen Sie ins Deutsche: Когда прибывает автобус в Берлин?
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Билет № 4
3. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn: Freund, Martin, mein, heiЯt.
288. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort: Die Wand ist hell blau.
289. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: sein, sollen
290. Konjugieren Sie im Prдsens: drinken
291. Deklinieren Sie im Singular: das Institut
292. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: rauchen
293. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
das Fach, die Schule
294. Bilden Sie die Pluralform: der Lehrer
295. Ьbersetzen Sie ins Russische: Viktor ruft und an.
296. Ьbersetzen Sie ins Deutsche: Она отдает мне мой словарь.
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Билет № 5
4. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn: mein Freund, 27, alt, Jahre,
ist.
297. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort:
Die Vorlesungen beginnen um halb acht.
298. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: werden, dьrfen
299. Konjugieren Sie im Prдsens: schlaffen
300. Deklinieren Sie im Singular: die Fafel
301. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: trenken
302. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
der Tisch, schreiben
303. Bilden Sie die Pluralform: das Jahr
304. Ьbersetzen Sie ins Russische: Seine Frau hat Geburtstag.
305. Ьbersetzen Sie ins Deutsche:
Он изучает немецкий язык. Он знает уже много слов.
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Билет № 6
5. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn: in, gehe, die, Schule, ich,
gern.
306. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort: Mein Arbeitstag beginnt frьh.
307. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: haben,wollen
308. Konjugieren Sie im Prдsens: schlagen
309. Deklinieren Sie im Singular: ein FluЯ
310. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: einladen
311. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
lesen, der Saal
312. Bilden Sie die Pluralform: die Galerie
313. Ьbersetzen Sie ins Russische: Wir stehen frьh auf und gehen zur
Arbeit.
314. Ьbersetzen Sie ins Deutsche: Во сколько часов ты обычно встаешь?
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Билет № 7
6. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn:
diese Frage, ich, beantworten, sollen.
315. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort: Ich stehe um 7 Uhr auf.
316. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: kцnnen, dьrfen
317. Konjugieren Sie im Prдsens: finden
318. Deklinieren Sie im Singular: das Mдdchen
319. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: helfen
320. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
das Gemьse, der Garten
321. Bilden Sie die Pluralform: der Staat
322. Ьbersetzen Sie ins Russische: Das Zimmer ist groЯ und hell.
323. Ьbersetzen Sie ins Deutsche: Ребенок охотно умывается утром.
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Билет № 8
7. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn: geht, am, Sonntag, ihr, wohin?
324. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort: Dieser Hцrer arbeitet immer
fleiЯig.
325. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: werden, wollen
326. Konjugieren Sie im Prдsens: helfen
327. Deklinieren Sie im Singular: der Platz
328. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: wohnen
329. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
zwei, das Zimmer, die Wohnung
330. Bilden Sie die Pluralform: der Mensch
331. Ьbersetzen Sie ins Russische: Das ist der Wagen des Freundes.
332. Ьbersetzen Sie ins Deutsche: Машина господина Мюллера стоит здесь.
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Билет № 9
8. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn:
ich, erholen, im, Sьden, sich gewцhnlich.
333. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort: Der Tisch ist braun.
334. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: werden, sollen
335. Konjugieren Sie im Prдsens: beginnen
336. Deklinieren Sie im Singular: mein Freund
337. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: treiben
338. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
die Stadt, das Theater
339. Bilden Sie die Pluralform: der Tisch
340. Ьbersetzen Sie ins Russische: Wir haben morgen ein Seminar.
341. Ьbersetzen Sie ins Deutsche: Я спрашиваю студента.
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Билет № 10
9. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn:
wo, die, Kreide, liegen, und, der, Lappen?
342. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort:
Dieser Stundent schreibt die Aufgabe falsch.
343. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: wollen, mцgen
344. Konjugieren Sie im Prдsens: sehen
345. Deklinieren Sie im Singular: die Ecke
346. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: nehmen
347. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
der Kranke, das Haus
348. Bilden Sie die Pluralform: der Sohn
349. Ьbersetzen Sie ins Russische: Ich erinnere mich oft an unsere
Freundschaft.
350. Ьbersetzen Sie ins Deutsche: Работа начинается в 9 часов.
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Билет № 11
10. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn:
machen, die, Kinder, einen, Schneemann, im Winter.
351. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort: Sie kommen heute gegen 2 Uhr.
352. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: werden, kцnnen
353. Konjugieren Sie im Prдsens: springen
354. Deklinieren Sie im Singular: der Freund
355. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: beginnen
356. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
das Haus, halten
357. Bilden Sie die Pluralform: das Spiel
358. Ьbersetzen Sie ins Russische: Hier ist nur ein Fenster.
359. Ьbersetzen Sie ins Deutsche: Я давно знаю этого человека.
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Билет № 12
11. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn: heute, der Wievielte, ist.
360. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort: Ich schreibe das fьr meinen
Freund.
361. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: wollen, kцnnen
362. Konjugieren Sie im Prдsens: sprechen
363. Deklinieren Sie im Singular: die Mappe
364. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: rufen
365. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
die Sonne, der Tag
366. Bilden Sie die Pluralform: die Tasche
367. Ьbersetzen Sie ins Russische: Das Wetter ist gut, und wir fahren nach
N.
368. Ьbersetzen Sie ins Deutsche:
Какой это текст? – Текст трудный, но интересный.
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Билет № 13
12. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn: sein, was, dein Gast?
369. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort: Die Ьbersetzung ist leicht.
370. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: sein, werden
371. Konjugieren Sie im Prдsens: spielen
372. Deklinieren Sie im Singular: der Klub
373. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: verstehen
374. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
der Gast, das Haus
375. Bilden Sie die Pluralform: die Regierung
376. Ьbersetzen Sie ins Russische: Hier stehen ein Tisch und ein Stuhl.
377. Ьbersetzen Sie ins Deutsche: Это комната фотографа.
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Билет № 14
13. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn:
in, lernen, der, viele, Schьler, Schule.
378. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort: Das Thema ist interessant.
379. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: sein, lassen
380. Konjugieren Sie im Prдsens: machen
381. Deklinieren Sie im Singular: der Winter
382. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: lieben
383. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
zusammen, die Arbeit
384. Bilden Sie die Pluralform: die Hochschule
385. Ьbersetzen Sie ins Russische: Er schlдgt eine Reise vor.
386. Ьbersetzen Sie ins Deutsche: Она пишет это для своей подруги.
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Билет № 15
14. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn: Schule, meine, groЯ, ist, und,
schцn.
387. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort: Ich lьfte das Zimmer jeden
Morgen.
388. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: sein, dьrfen
389. Konjugieren Sie im Prдsens: schreiben
390. Deklinieren Sie im Singular: das Seminar
391. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: schlafen
392. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
das Fach, die Leute
393. Bilden Sie die Pluralform: das Land
394. Ьbersetzen Sie ins Russische:
Das Wetter ist heute gut. Es ist nicht kalt. Es regnet nicht.
395. Ьbersetzen Sie ins Deutsche: Он вспоминает о нашей дружбе.
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Билет № 16
15. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn: wir, viel lernen, wollen.
396. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort: Die Stunde beginnt um 9 Uhr.
397. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: haben, werden
398. Konjugieren Sie im Prдsens: bekommen
399. Deklinieren Sie im Singular: die Hochschule
400. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: springen
401. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
hoch, die Schule
402. Bilden Sie die Pluralform: das Zimmer
403. Ьbersetzen Sie ins Russische: Gib mir bitte sein heft. Das Wetter ist
heute gut.
404. Ьbersetzen Sie ins Deutsche: Который час? – Сейчас уже поздно.
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Билет № 17
16. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn:
ich, oft, die Moskauer Museen, gern, besuchen.
405. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort: Vorn hдngt eine Tafel.
406. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: mьssen, sollen
407. Konjugieren Sie im Prдsens: besuchen
408. Deklinieren Sie im Singular: die Stadt
409. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: anrufen
410. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
der Bau, der Platz
411. Bilden Sie die Pluralform: der Klub
412. Ьbersetzen Sie ins Russische: Die Ьbungen der Studenten sind nicht
schwer.
413. Ьbersetzen Sie ins Deutsche: Он идет вдоль по улице.
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Билет № 18
17. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn: mit, fahre, ich dem Bus, frьh,
zur Arbeit.
414. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort: Ich danke fьr Blumen.
415. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: mцgen, lassen
416. Konjugieren Sie im Prдsens: arbeiten
417. Deklinieren Sie im Singular: die Hilfe
418. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: fernsehen
419. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
der Tag, das Licht
420. Bilden Sie die Pluralform: der Professor
421. Ьbersetzen Sie ins Russische: Er schlдgt mir eine Reise vor.
422. Ьbersetzen Sie ins Deutsche: Мой друг против этой поездки.
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Билет № 19
18. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn: heute, du, ein Brief, mьssen,
schreiben.
423. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort: Um den Tisch stehen Kinder.
424. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: haben, kцnnen
425. Konjugieren Sie im Prдsens: heiЯen
426. Deklinieren Sie im Singular: die Stundentin
427. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: kaufen
428. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
der Stein, die Kohle, das Revier
429. Bilden Sie die Pluralform: die Bank
430. Ьbersetzen Sie ins Russische: Die Aufgabe meines Freundes ist nicht
schwer.
431. Ьbersetzen Sie ins Deutsche: Он знает одного поляка.
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Билет № 20
19. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn:
die Vцlkel Afrekas, ihre Freiheit, erobern.
432. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort: Hier liegt ein Wцrterbuch.
433. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: haben, mцgen
434. Konjugieren Sie im Prдsens: fallen
435. Deklinieren Sie im Singular: das Wesen
436. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: turnen
437. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
das Haus, die Aufgabe
438. Bilden Sie die Pluralform: das Buch
439. Ьbersetzen Sie ins Russische: Diese Frage ist schwer.
440. Ьbersetzen Sie ins Deutsche: Мы переводим текст без словаря.
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Билет № 21
20. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn: heiЯt, Lehrerin, unsere,
Irina.
441. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort: Ich schalte das Radio ein.
442. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: wissen, kцnnen
443. Konjugieren Sie im Prдsens: malen
444. Deklinieren Sie im Singular: das Dokument
445. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: sprechen
446. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
die Sonne, der Schein
447. Bilden Sie die Pluralform: die Rede
448. Ьbersetzen Sie ins Russische:
Er will heute sein Referat dem Professor abgeben.
449. Ьbersetzen Sie ins Deutsche: Я знаю это. Я знаю это уже давно.
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Билет № 22
21. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn: du, hast, am, Mittwoch,
wieviel, Stunden?
450. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort:
Das Werk produziert moderne Maschinen.
451. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: haben, sollen
452. Konjugieren Sie im Prдsens: nennen
453. Deklinieren Sie im Singular: der Betrieb
454. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: arbeiten
455. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
das Kind, das Buch
456. Bilden Sie die Pluralform: das Volk
457. Ьbersetzen Sie ins Russische: Rufst du mich heute an?
458. Ьbersetzen Sie ins Deutsche: Они готовятся к этой поездке.
Зав. кафедрой
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Билет № 23
22. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn: gern, sie Sport treiben, am
Morgen.
459. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort: Die Delegation kommt morgen.
460. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: haben, wissen
461. Konjugieren Sie im Prдsens: stehen
462. Deklinieren Sie im Singular: der Tag
463. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: verzeihen
464. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
der Staat, der Mann
465. Bilden Sie die Pluralform: die Stadt
466. Ьbersetzen Sie ins Russische: Wir bekommen einen Brief.
467. Ьbersetzen Sie ins Deutsche: Что ты нам предлагаешь?
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Билет № 24
23. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn:
wir, diesen Text, verstehen, schon gut.
468. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort: Werner geht die StraЯe entlang.
469. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: sein, wissen
470. Konjugieren Sie im Prдsens: sagen
471. Deklinieren Sie im Singular: das Kabinet
472. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: studieren
473. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
die Schule, der Direktor
474. Bilden Sie die Pluralform: die Liebe
475. Ьbersetzen Sie ins Russische:
Er fragt: „Wie geht es dir?“
Ich antworte: „Danke, es geht mir gut!“
476. Ьbersetzen Sie ins Deutsche: Когда мы возвращаемся назад?
Зав. кафедрой
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Билет № 25
24. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn: am Morgen, er, sich, rasieren.
477. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort: Mein Arbeitstag beginnt um 8
Uhr.
478. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: haben, lassen
479. Konjugieren Sie im Prдsens: lesen
480. Deklinieren Sie im Singular: der Lehrer
481. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: sagen
482. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
die Maschine, die Halle
483. Bilden Sie die Pluralform: die Tante
484. Ьbersetzen Sie ins Russische: Sie schreibt oft Briefe ihren Eltern..
485. Ьbersetzen Sie ins Deutsche: Он звонит Курту сегодня.
Зав. кафедрой
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Билет № 26
25. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn:
Montag, am, haben, fьnf, Stunden, wir.
486. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort: Hier ist nur ein Fenster.
487. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: sein, kцnnen
488. Konjugieren Sie im Prдsens: fernsehen
489. Deklinieren Sie im Singular: das Fach
490. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: kommen
491. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
dere Tag, die Arbeit
492. Bilden Sie die Pluralform: der Mann
493. Ьbersetzen Sie ins Russische:
Mein Freund schlдgt eine Reise nach Sergiew Possad vor.
494. Ьbersetzen Sie ins Deutsche: Она много работает. Она много знает.
Зав. кафедрой
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Билет № 27
26. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn: wir, ins, gehen, heute,
Museum.
495. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort: Diese Frage ist schwer.
496. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: sollen, wissen
497. Konjugieren Sie im Prдsens: rufen
498. Deklinieren Sie im Singular: eine Mutter
499. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: gehen
500. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
die Sprache, fremd
501. Bilden Sie die Pluralform: der Laden
502. Ьbersetzen Sie ins Russische: Heute ist Sonntag. Das Wetter ist gut.
503. Ьbersetzen Sie ins Deutsche: Моника предлагает нам кофе.
Зав. кафедрой
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Билет № 28
27. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn:
von Beruf, sein, mein Onkel, Ingenieur.
504. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort: Die Gдste gehen durch die
StraЯe.
505. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: dьrfen, lassen
506. Konjugieren Sie im Prдsens: tragen
507. Deklinieren Sie im Singular: die Maschine
508. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: laufen
509. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
die Hand, die Tasche
510. Bilden Sie die Pluralform: die StraЯe
511. Ьbersetzen Sie ins Russische:
Mein Freund Victor und ich arbeiten in einem Betrieb.
512. Ьbersetzen Sie ins Deutsche:
Когда ты мне позвонишь? Я позвоню в 10 часов.
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Билет № 29
28. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn: du, kцnnen, sprechen Deutsch.
513. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort: Wir arbeiten in zwei Schichten.
514. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: werden, mцgen
515. Konjugieren Sie im Prдsens: studieren
516. Deklinieren Sie im Singular: der Schreibtisch
517. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: reisen
518. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
die Maschine, die Industrie
519. Bilden Sie die Pluralform: der Name
520. Ьbersetzen Sie ins Russische: Ihr Haus befindet sich nicht weit von
Moskau.
521. Ьbersetzen Sie ins Deutsche: Это игрушка мальчика.
Зав. кафедрой
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НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК. БАЗОВЫЙ КУРС ДЛЯ НЕЛИНГВИСТОВ
Билет № 30
29. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn:
die Bibliothek, versorgen, mit Lehrbьchern, die Stundenten.
522. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort: Hier stehen ein Tisch und ein
Stuhl.
523. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: sein, wollen
524. Konjugieren Sie im Prдsens: turnen
525. Deklinieren Sie im Singular: eine Freundin
526. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: malen
527. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
sprechen, das Institut
528. Bilden Sie die Pluralform: die Zeitung
529. Ьbersetzen Sie ins Russische: Wir warten schon auf dich.
530. Ьbersetzen Sie ins Deutsche: Она делает задание без ошибок.
Зав. кафедрой
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Билет № 31
30. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn: das Wetter, wie, heute, ist?
531. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort: Wir haben heute eine
Konsultation.
532. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: werden, mьssen
533. Konjugieren Sie im Prдsens: sitzen
534. Deklinieren Sie im Singular: der Schrank
535. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: stehen
536. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
der flug, das Zeug
537. Bilden Sie die Pluralform: das Werk
538. Ьbersetzen Sie ins Russische: Wir wьnschen dir viel Gesundheit und
Glьck.
539. Ьbersetzen Sie ins Deutsche:
В котором часу они придут? Он придет ровно в 8.
Зав. кафедрой
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Билет № 32
31. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn:
kaufen, wo, kцnnen, wir, die, Briefmarken?
540. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort:
Am Abend studieren die Arbeiter an der Hochschule.
541. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: werden, wissen
542. Konjugieren Sie im Prдsens: wohnen
543. Deklinieren Sie im Singular: die Schule
544. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: antworten
545. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
sprechen, das Studium
546. Bilden Sie die Pluralform: der Brief
547. Ьbersetzen Sie ins Russische: Das Auto lдuft schnell.
548. Ьbersetzen Sie ins Deutsche: Ты позвонишь мне завтра?
Зав. кафедрой
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Билет № 33
32. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn: du, hilfst, Oma, deiner,
immer.
549. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort: Um 12 Uhr esse ich zu Mittag.
550. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: dьrfem, mьssen
551. Konjugieren Sie im Prдsens: denken
552. Deklinieren Sie im Singular: der Krieg
553. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: lernen
554. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
die Ware, das Haus
555. Bilden Sie die Pluralform: der Kцnig
556. Ьbersetzen Sie ins Russische: Er gibt den Hцrern eine Aufgabe.
557. Ьbersetzen Sie ins Deutsche: Но я этого не знаю.
Зав. кафедрой
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Билет № 34
33. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn: 8 Uhr, um, die Stunde,
beginnen.
558. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort: Die Antwort ist richtig.
559. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: sollen, mцgen
560. Konjugieren Sie im Prдsens: fahren
561. Deklinieren Sie im Singular: der Bau
562. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: lesen
563. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
kaufen, der Mann
564. Bilden Sie die Pluralform: das Feld
565. Ьbersetzen Sie ins Russische:
Das Haus seiner Eltern ist nicht groЯ aber schцn.
566. Ьbersetzen Sie ins Deutsche: Что это такое? – Это один текст.
Зав. кафедрой
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Билет № 35
34. Bilden Sie Sдtze aus folgenden Wцrtenn: groЯ, meine, Familie, ist.
567. Bilden Sie Fragesдtze ohne Fragewort: Ich sehe hier ein Buch.
568. Konjugieren Sie im Prдsens folgende Verben: sein, mьssen
569. Konjugieren Sie im Prдsens: kommen
570. Deklinieren Sie im Singular: ein Haus
571. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: bekommen
572. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wцrtern:
der Winter, der Monat
573. Bilden Sie die Pluralform: die Hand
574. Ьbersetzen Sie ins Russische: Darf ich sie fragen?
575. Ьbersetzen Sie ins Deutsche: Здесь стоит дом матроса.
Зав. кафедрой
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примерный перечень экзаменационных вопросов
Нем. яз. практический курс общего перевода
1. Какие материалы наиболее часто встречаются в газете?
2. В чем заключаются жанрово-стилистические особенности информации?
3. Что характерно для языка комментария?
4. Что такое интервью? Что характерно для языка интервью?
5. Что должен знать переводчик для успешного перевода текстов
информационного характера?
6. Что понимается под конкретизацией значений?
7. Что такое генерализация значений? В чем оно заключается?
8. В чем заключается антонимический перевод?
9. Что такое конверсивная замена? Поясните на примере.
10. В чем особенность письменного перевода?
11. Какие умения необходимы для устного перевода?
12. Какие факторы облегчают задачу переводчика при устном переводе?
13. Какие факторы затрудняют перевод с листа?
14. Какие умения необходимы для перевода с листа?
15. Какие факторы облегчают последовательный перевод с записью?
16. Что Вы понимаете под межъязыковыми соответствиями?
17. В чем состоит важнейшее отличие переводного текста (ПТ) от пересказа
или реферата?
18. В чем суть трансформации? Какие мотивы для применения трансформаций Вы
можете назвать?
19. Раскройте суть трансформации!
20. Что такое описательный перевод?
21. Назовите основные виды лексико-семантических трансформаций.
22. Что необходимо для развития навыка рационального общения со словарем?
23. Какие виды перевода относятся к профессиональному переводу? Назовите
наиболее распространенные. Охарактеризуйте их.
24. Что такое адекватный перевод? Что такое буквализм? Поясните на
примерах.
25. Для какого типа текстов характерно широкое употребление
сложносокращенных слов? Какие группы сложносокращенных слов принято
различать?
26. Каким образом классифицируются стили литературного языка? Дайте краткую
характе6ристику каждого стиля.
27. Дайте характеристику официально-делового стиля.
28. Как переводится конструкция sich lassen + Infinitiv на русский язык?
Поясните на примере.
29. Как переводится на русский язык конструкция sein + zu + Infinitiv?
Поясните на примере.
30. Как переводится обособленный причастный оборот? Поясните на примере.
31. Как переводится Partizip II в обособленном причастном обороте? Поясните
на примере.
32. Как переводятся придаточные предложения с союзом indem? Поясните на
примере.
33. Как переводится неопределенно-личное местоимение man на русский язык?
Поясните на примере.
34. Как переводятся предложения нереального сравнения с союзами als ob, als
wenn, als? Поясните на примере.
35. Как переводится бессоюзное условное придаточное предложение? Поясните
на примере.
36. Какие способы применяются для передачи немецких реалий? Раскройте их
суть. Приведите примеры.
37. Каковы особенности перевода на русский язык немецких составных
существительных? Поясните на примерах.
38. Какие факторы следует иметь в виду при переводе на русский язык
конъюнктива в косвенной речи? Приведите примеры.
39. Как переводятся на русский язык фразеологические сочетания? Поясните на
примерах.
40. Как переводится на русский язык имперфект конъюнктив?
41. Как осуществляется перевод временных форм пассива на русский язык?
Поясните на примерах.
42. Как осуществляется перевод модальных глаголов на русский язык? Поясните
на примерах.
43. Каким образом переводятся на русский язык инфинитивные группы, в состав
которых входят Infinitiv I и Infinitiv II? Поясните на примерах.
44. Какие способы перевода двойных прилагательных на русский язык
существуют в переводческой практике? Поясните на примерах.
45. В каких случаях при переводе на немецкий язык допускается объединение
предложений в одно? Приведите примеры.
46. В каких случаях допускается опускание и введение слов при переводе?
Поясните на примерах.
47. Чем обусловлен при переводе на русский язык отказ от ближайшего
словарного соответствия? Приведите примеры.
48. Когда имеет место перевод словосочетания одним словом? Приведите
примеры.
49. С какой целью имеет место при переводе перегруппировка слов внутри
предложения? Приведите примеры.
50. В каких случаях имеет место перевод словосочетания одним словом и
перевод слова словосочетанием?
51. Как переводится на русский язык распространенный причастный оборот?
Поясните на примерах.
52. Как переводятся на русский язык сложносокращенные слова? Поясните на
примерах.
53. Как переводятся на русский язык предложения с местоимением es? Поясните
на примерах.
54. Дайте русские эквиваленты слову: lenken
55. Дайте русские эквиваленты слову: Liebhaber
56. Дайте русские эквиваленты слову: Fдhigkeit
57. Дайте русские эквиваленты слову: Gьte
58. Дайте русские эквиваленты слову: fцrdern
59. Дайте русские эквиваленты слову: darin
60. Дайте русские эквиваленты слову: eher
61. Дайте русские эквиваленты слову: scheinbar
62. Дайте русские эквиваленты слову: Drang
63. Дайте русские эквиваленты слову: дngstlich
64. Дайте русские эквиваленты слову: erst
65. Дайте русские эквиваленты слову: auftreten
66. Дайте русские эквиваленты слову: fordern
67. Дайте русские эквиваленты слову: angeben
68. Дайте русские эквиваленты слову: Auflage
69. Дайте русские эквиваленты слову: gelten
70. Дайте русские эквиваленты слову: strцmen
71. Дайте русские эквиваленты слову: stoЯen
72. Дайте русские эквиваленты слову: sich erfreuen
73. Дайте русские эквиваленты слову: fassen (vt)
74. Дайте русские эквиваленты слову: ausgeben
75. Дайте русские эквиваленты слову: anhalten
76. Дайте русские эквиваленты слову: begeben
77. Дайте русские эквиваленты слову: Rezession
78. Дайте русские эквиваленты слову: Betreuer
79. Дайте русские эквиваленты слову: verweisen
80. Дайте русские эквиваленты слову: Blech
81. Дайте немецкие эквиваленты глаголу: быть похожим
82. Дайте немецкие эквиваленты глаголу: отличаться
83. Дайте немецкие эквиваленты глаголу: создавать
84. Дайте немецкие эквиваленты существительному: лицо
85. Дайте немецкие эквиваленты существительному: замысел
86. Дайте немецкие эквиваленты глаголу: быть очевидным
87. Дайте немецкие эквиваленты глаголу: задумать
88. Дайте немецкие эквиваленты существительному: чистота
89. Дайте немецкие эквиваленты существительному: поворот
90. Дайте немецкие эквиваленты существительному: колонна
91. Дайте немецкие эквиваленты глаголу: подходить (годиться)
92. Дайте немецкие эквиваленты глаголу: привлекать
93. Дайте немецкие эквиваленты существительному: житель
94. Дайте немецкие эквиваленты существительному: осмотр
95. Дайте немецкие эквиваленты существительному: драма
96. Дайте немецкие эквиваленты словосочетанию: любимый объект
97. Дайте немецкие эквиваленты глаголу: способствовать
98. Дайте немецкие эквиваленты существительному: стремление
99. Дайте немецкие эквиваленты глаголу: использовать
100. Дайте немецкие эквиваленты глаголу: украшать
101. Дайте немецкие эквиваленты существительному: центр
102. Дайте немецкие эквиваленты существительному: путь
103. Дайте немецкие эквиваленты глаголу: обусловливать
104. Дайте немецкие эквиваленты глаголу: заселять
105. Дайте немецкие эквиваленты прилагательному: будущий
106. Дайте немецкие эквиваленты глаголу: заложить
107. Дайте немецкие эквиваленты прилагательному: современный
108. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
Beziehungen unterhalten
109. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
die bilateralen Beziehungen
110. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
MaЯnahmen treffen
111. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
fьr den Umweltschutz eintreten
112. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
ьber den Umweltschutz verhandeln
113. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
die Beziehungen ausbauen
114. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
den Handel ausbauen
115. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
die Zusammenarbeit vertiefen
116. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
der Einsatz der Beobachter
117. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
die Einladung annehmen
118. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
einen Beschluss fassen
119. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
die wichtigste Bauaufgabe
120. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
eine Zugabe fordern
121. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
die Inszenierung einmьtig loben
122. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
spдtgotische Tradition
123. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
eine Rolle einstudieren
124. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
auf den ersten Blick
125. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
in Kraft treten
126. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
den Frieden und die Sicherheit erhalten
127. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
die Bekдmpfung der Armut
128. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
Finanzmittel bereitstellen
129. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
die Interessen vertreten
130. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
an der Spitze stehen
131. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
auЯer Dienst stellen
132. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
Wiederstдnde ьberwinden
133. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
fest im Sattel sitzen
134. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
die Anschuldigung erheben
135. Назовите русский эквивалент: zum friedlichen Fortschritt einen Beitrag
leisten
136. Назовите русский эквивалент: die Untergliederung der
Weltorganisationen
137. Назовите русский эквивалент: das Weltwirtschaftssystem
138. Назовите русский эквивалент: die Grundlagen der Partnerschaft legen
139. Назовите русский эквивалент: sich zu einer Unterredung zurьckziehen
140. Назовите русский эквивалент: die Einbeziehung weiterer
Kandidatenlдnder in die Verhandlungen
141. Назовите русский эквивалент: alle Mцglichkeiten erцffnen
142. Назовите русский эквивалент: seit Beginn des Zusammenwirkens
143. Назовите русский эквивалент: die Vorbeugung einer Aggression
144. Назовите русский эквивалент: in Kraft treffen
145. Назовите русский эквивалент: freundschaftliche Beziehungen zwischen
den Vцlkern entwickeln
146. Назовите русский эквивалент: Auf die Androhung und Anwendung von
Gewalt verzichten
147. Назовите русский эквивалент: Abrьstungsfragen behandeln
148. Назовите русский эквивалент: die Grundsдtze der Zusammenarbeit
erarbeiten
149. Назовите русский эквивалент: das Stimmrecht haben
150. Назовите русский эквивалент: Konflikte beilegen
151. Назовите русский эквивалент: die Rolle der Vereinten Nationen stдrken
152. Назовите русский эквивалент: in die Lage versetzt werden
153. Назовите русский эквивалент: gegen den Einsatz der Bundeswehr
auftreten
154. Назовите русский эквивалент: in der Verfassung verankert sein
155. Назовите русский эквивалент: das Einkommen umverteilen
156. Назовите русский эквивалент: den Aktienhandel beleben
157. Назовите русский эквивалент: vor einem Bцrseneinbruch warnen
158. Назовите русский эквивалент: hцhere Ansprьche an die Bank stellen
159. Назовите русский эквивалент: viel Kapital anziehen
160. Назовите русский эквивалент: zu den wichtigsten Devisenbringern
gehцren
161. Назовите русский эквивалент: die Neuordnung der Banken und der
Industrie
162. Назовите немецкий эквивалент: прибывать с официальным визитом
163. Назовите немецкий эквивалент: поддерживать дипломатические отношения
164. Назовите немецкий эквивалент: начать переговоры
165. Назовите немецкий эквивалент: выступать за расширение сотрудничества
166. Назовите немецкий эквивалент: заключить договор
167. Назовите немецкий эквивалент: поддерживать контакты
168. Назовите немецкий эквивалент: обещать кому-либо поддержку, помощь
169. Назовите немецкий эквивалент: решать спорные вопросы мирными
средствами
170. Назовите немецкий эквивалент: уважение принципа равноправия и права
народов на самоопределение
171. Назовите немецкий эквивалент: ликвидировать политические,
экономические и социальные причины войны
172. Назовите немецкий эквивалент: предупредить агрессию
173. Назовите немецкий эквивалент: не вмешиваться в дела других государств
174. Назовите немецкий эквивалент: иметь первостепенное значение
175. Назовите немецкий эквивалент: принять вызов будущего
176. Назовите немецкий эквивалент: активно участвовать в создании
(организации) новой концепции безопасности
177. Назовите немецкий эквивалент: взять на себя обязанность
178. Назовите немецкий эквивалент: сократить число солдат
179. Назовите немецкий эквивалент: защищать страну от нападения извне
180. Назовите немецкий эквивалент: согласовать меры по разоружению
181. Назовите немецкий эквивалент: сохранить безопасность страны
182. Назовите немецкий эквивалент: ожидать подъема экономики
183. Назовите немецкий эквивалент: сохранить экономическое равновесие
184. Назовите немецкий эквивалент: участие государства в экономической
жизни
185. Назовите немецкий эквивалент: создать предпосылки для экономического
роста
186. Назовите немецкий эквивалент: опираться на благоприятную конъюнктуру
187. Назовите немецкий эквивалент: осваивать перспективные рынки сбыта
188. Назовите немецкий эквивалент: ожидать от этого региона больших
прибылей
189. Дайте полную форму сложносокращенного слова: GUS
190. Дайте полную форму сложносокращенного слова: IWF
191. Дайте полную форму сложносокращенного слова: IAEA
192. Дайте полную форму сложносокращенного слова: IRK
193. Дайте полную форму сложносокращенного слова: IGB
194. Дайте полную форму сложносокращенного слова: Kfz
195. Дайте полную форму сложносокращенного слова: KKW
196. Дайте полную форму сложносокращенного слова: KSZE
197. Дайте полную форму сложносокращенного слова: KPD
198. Дайте полную форму сложносокращенного слова: FAZ
199. Дайте полную форму сложносокращенного слова: DGB
200. Дайте полную форму сложносокращенного слова: DEFA
201. Дайте полную форму сложносокращенного слова: DB
202. Дайте полную форму сложносокращенного слова: Bhf
203. Дайте полную форму сложносокращенного слова: AG
204. Дайте полную форму сложносокращенного слова: AGB
205. Дайте полную форму сложносокращенного слова: LDPD
206. Дайте полную форму сложносокращенного слова: Lkw
207. Дайте полную форму сложносокращенного слова: LPG
208. Дайте полную форму сложносокращенного слова: MESZ
209. Дайте полную форму сложносокращенного слова: MEGA
210. Дайте полную форму сложносокращенного слова: NATO
211. Дайте полную форму сложносокращенного слова: NDPD
212. Дайте полную форму сложносокращенного слова: NOK
213. Дайте полную форму сложносокращенного слова: NPD
214. Дайте полную форму сложносокращенного слова: Pkw
215. Дайте полную форму сложносокращенного слова: OS
216. Дайте полную форму сложносокращенного слова: SZ
217. Дайте полную форму сложносокращенного слова: DR
218. Дайте полную форму сложносокращенного слова:SPD
219. Переведите предложение на русский язык: Der Bundesfinanzminister ist
im Rahmen der Amerika-Reise in den USA eingetroffen.
220. Переведите предложение на русский язык: Der Bundesfinanzminister
versicherte, er stehe keinesfalls fьr eine lockere Haushalts-, Lohn-,
oder Geldpolitik.
221. Переведите предложение на русский язык: Die Reise in Asien habe
gezeigt, dass die Banken einer strengen Kontrolle bedьrfen.
222. Переведите предложение на русский язык: Der AuЯenminister Russlands
ist zu einem offiziellen Besuch in der spanischen Hauptstadt
eingetroffen.
223. Переведите предложение на русский язык: Im Mittelpunkt der Gesprдche
stehen bilaterale Beziehungen.
224. Переведите предложение на русский язык: Daran nahmen auch der
russische Ministerprдsident und der US- AuЯenminister teil.
225. Переведите предложение на русский язык: Der ehemalige russische
Ministerprдsident Primakow hat am Donnerstag in Berlin ein vertrauliches
Gesprдch mit Bundeskanzler Schrцder gefьhrt.
226. Переведите предложение на русский язык: Der Kьnstler ist frei, seinen
Gedanken zu verwiklichen, wenn es nur gut gelingt.
227. Переведите предложение на русский язык: Der Grund dafьr, dass die
Kunst uns bereichern kann, liegt in ihrer Fдhigkeit, uns an die Harmonie
zu erinnern, die sich einer systematischen Anglyse entzieht.
228. Переведите предложение на русский язык: Man braucht nicht die Werke
eines Malers auszustellen, um populдr zu sein.
229. Переведите предложение на русский язык: Beide Stдdte sind auch mit
ihren architektonischen Denkmдlern verschiedener Jahrhunderte bedeutende
Kulturzentren, wahre Schatzkammern der Kunst.
230. Переведите предложение на русский язык: Von November 1837 bis Mдrz
1838 erhielt er bezahlten Unterricht vom Kunstmaler Rudolf Meyer.
231. Переведите предложение на русский язык: Die Novellen geben keine
Geschichtsbilder wieder, oder mittelalterliche Kulturgemдlde.
232. Переведите предложение на русский язык: Die Berliner Philarmoniker
werden von dem Italiener Claudio Abbado, dem Nachfolger des 1989
verstorbenen Herbert von Karajan, geleitet.
233. Переведите предложение на русский язык: In der BRD wurden aus den
Erfahrungen der Weimarer Verfassung, die vor 80 Jahren beschlossen
worden war, die notwendigen Lehren gezogen.
234. Переведите предложение на русский язык: Viele Streitfragen lassen sich
ohne Anwendung von Gewalt lцsen.
235. Переведите предложение на русский язык: Es lдsst sich heute bereits
klar sagen, dass auch von dieser Regierung die Reformen fortgesetzt
werden.
236. Переведите предложение на русский язык: Die Beziehungen zwischen den
Staaten lassen sich nicht so leicht normalisieren, es bedarf der Zeit
und der Ausdauer.
237. Переведите предложение на русский язык: Wir haben alle wichtigen
Fragen gelцst, jetzt sind nur noch zwei nebensдchliche Fragen zu
besprechen.
238. Переведите предложение на русский язык: Dieses Problem ist sofort auf
die Tagesordnung zu setzen, denn es muss schleunigst gelцst werden.
239. Переведите предложение на русский язык: Diese hervorragenden
Leistungen sind kaum zu ьberbieten.
240. Переведите предложение на русский язык: Russische Filme waren auch im
Programm eines der traditionsreichsten und дltesten Festivals der Welt
zu sehen.
241. Переведите предложение на русский язык: Diese Schritte der Terroristen
sind nicht zu ignorieren, denn sie stellen eine ernste Gefahr fьr die
ganze Stadt dar.
242. Переведите предложение на русский язык: In der Zentrale der Liberalen
werden sich die Strategen Gedanken darьber machen mьssen, wie sie ihr
Profil schдrfen kцnnen.
243. Переведите предложение на русский язык: Einige fixieren die Hцhe der
Arbeitslosigkeit, als wдren es Wetten beim Pferderennen.
244. Переведите предложение на русский язык: Es steht so aus, als ob die
Gewerkschaftszentrale mit diesem Problem nicht fertig werden kцnne.
245. Переведите предложение на русский язык: Der Redner tat so, als ob
nicht allgemein bekannt wдre, dass heutzutage die Wirtschaft stagniert.
246. Переведите предложение на немецкий язык: Глава правительства Японии
прибыл в итальянскую столицу с официальным визитом.
247. Переведите предложение на немецкий язык: Федеративная республика
Германия поддерживает в настоящее время дипломатические отношения почти
со всеми странами мира.
248. Переведите предложение на немецкий язык: Сотрудничество с западными
странами постоянно углубляется.
249. Переведите предложение на немецкий язык: Каждые полгода проводятся
встречи на высшем уровне с главами правительств США, Великобритании,
Франции.
250. Переведите предложение на немецкий язык: Отношения с развивающимися
странами является существенной составной частью внешней политики ФРГ.
251. Переведите предложение на немецкий язык: Помощь развивающимся странам
концентрируется прежде всего на следующих задачах: борьба с бедностью,
охрана окружающей среды, а также сфера образования.
252. Переведите предложение на немецкий язык: В зимний же день город
кажется светлым, если даже едва поступает сквозь метель.
253. Переведите предложение на немецкий язык: Если обойти дворец со всех
сторон, станет очевидным ясный и четкий замысел гениального зодчего, его
безупречный вкус.
254. Переведите предложение на немецкий язык: Возведенный более двухсот лет
назад Зимний дворец, по вечерам сияющий тысячами огней, казался
современникам роскошной сказкой.
255. Переведите предложение на немецкий язык: Фасады, колонны и треугольные
фронтоны стали архитектурной азбукой.
256. Переведите предложение на немецкий язык: Прусские короли в Берлине и
Потсдаме строили преимущественно в классическом стиле.
257. Переведите предложение на немецкий язык: Рядом раскинулась театральная
площадь с оперным театром и Картинной галереей, созданными архитектором
Г. Земпером.
258. Переведите предложение на немецкий язык: Когда после войны началась
реконструкция архитектурных памятников Дрездена, первыми были
восстановлены эти ворота Дрезденского дворца.
259. Переведите предложение на немецкий язык: Урегулирование многочисленных
конфликтов в мире являются новыми вызовами для альянса.
260. Переведите предложение на немецкий язык: Важное место в деятельности
профсоюзов занимается охрана труда.
261. Переведите предложение на немецкий язык: Многие рабочие и служащие
такой возможности не имеют.
262. Переведите предложение на немецкий язык: Эта фирма находится сейчас
накануне краха.
263. Переведите предложение на немецкий язык: Эмиссионным банком
Федеративной Республики Германия является Дойче Бундесбанк.
264. Переведите предложение на немецкий язык: Обеспечение стабильности
валюты внутри страны сводится к борьбе с информацией.
265. Переведите предложение на немецкий язык: Высший орган управления
Бундесбанка в валютных и кредитно-политических вопросах – Центральный
совет банка.
266. Переведите предложение на немецкий язык: Для достижения этой цели
государство осуществляет строгий, всесторонний контроль.
267. Переведите предложение на немецкий язык: Процесс перестройки
экономической структуры сегодня – идет полным ходом.
268. Переведите предложение на немецкий язык: Подъем на Востоке и
солидарный договор – задача всех немцев.
269. Переведите предложение на немецкий язык: Над созданием дворцов, садов
и укреплений работали архитекторы, воспитанные на итальянских образцах.
270. Переведите предложение на немецкий язык: Ранее других элементов в
зодчество к северу от Альп проникли декор и орнаменты, обрамления
порталов и окон.
271. Переведите предложение на немецкий язык: Вместе с тем крутая крыша,
разнообразные надстройки на ней и башни присутствовали постоянно.
272. Переведите предложение на немецкий язык: Скульптуры, как и весь
цвингер, сильно пострадали от времени и особенно от бомбежки.
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273. Какие умения необходимы только для последовательного перевода с листа?
274. Как переводится на русский язык конструкция sein + zu + Infinitiv?
Поясните на примере.
275. Дайте русские эквиваленты слову: ziemlich
276. Дайте немецкие эквиваленты глаголу: заложить
277. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
den Frieden und die Sicherheit erhalten
278. Назовите русский эквивалент: seit Beginn des Zusammenwirkens
279. Назовите немецкий эквивалент: поддерживать контакты
280. Дайте полную форму сложносокращенного слова: Uni
281. Переведите предложение на русский язык: Diese Schritte der Terroristen
sind nicht zu ignorieren, denn sie stellen eine ernste Gefahr fьr die
ganze Stadt dar.
282. Переведите предложение на немецкий язык: Важнейшая задача Бундесбанка
– обеспечение внутренней и внешней стабильности валюты.
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1. Что характерно для языка комментария?
283. В каких случаях при переводе на немецкий язык допускается объединение
предложений в одно? Приведите примеры.
284. Дайте русские эквиваленты слову: aufnehmen
285. Дайте немецкие эквиваленты существительному: замысел
286. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
fьr den Umweltschutz eintreten
287. Назовите русский эквивалент: das Einkommen umverteilen
288. Назовите немецкий эквивалент: вести переговоры
289. Дайте полную форму сложносокращенного слова: DGB
290. Переведите предложение на русский язык: Die Frage, ob die beiden
Seiten diesen Vertrag unterzeichnen, lдsst sich heute kaum beantworten.
291. Переведите предложение на немецкий язык: Когда после войны началась
реконструкция архитектурных памятников Дрездена, первыми были
восстановлены эти ворота Дрезденского дворца.
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2. Какие факторы облегчают последовательный перевод с записью?
292. Каковы особенности перевода немецких слов, не имеющих соответствий в
русском языке? Поясните на примерах.
293. Дайте русские эквиваленты слову: lenken
294. Дайте немецкие эквиваленты глаголу: использовать
295. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
die Anschuldigung erheben
296. Назовите русский эквивалент: die Grundlagen der Partnerschaft legen
297. Назовите немецкий эквивалент: создать международную организацию для
сохранения мира и безопасности
298. Дайте полную форму сложносокращенного слова: LPG
299. Переведите предложение на русский язык: Von November 1837 bis Mдrz
1838 erhielt er bezahlten Unterricht vom Kunstmaler Rudolf Meyer.
300. Переведите предложение на немецкий язык: Способность к коллективной
обороне остается основной функцией Североатлантического альянса.
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Билет № 4
3. Что необходимо для развития навыка рационального общения со словарем?
301. С какой целью имеет место при переводе перегруппировка слов внутри
предложения? Приведите примеры.
302. Дайте русские эквиваленты слову: Drang
303. Дайте немецкие эквиваленты глаголу: быть похожим
304. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
Beziehungen unterhalten
305. Назовите русский эквивалент: Menschenrechte und Grundfreiheiten
beachten
306. Назовите немецкий эквивалент: не вмешиваться в дела других государств
307. Дайте полную форму сложносокращенного слова: GUS
308. Переведите предложение на русский язык: Der Bundesfinanzminister
versicherte, er stehe keinesfalls fьr eine lockere Haushalts-, Lohn-,
oder Geldpolitik.
309. Переведите предложение на немецкий язык: Помощь развивающимся странам
концентрируется прежде всего на следующих задачах: борьба с бедностью,
охрана окружающей среды, а также сфера образования.
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4. Что такое интервью? Что характерно для языка интервью?
310. Как переводятся придаточные предложения с союзом indem? Поясните на
примере.
311. Дайте русские эквиваленты слову: pflegen
312. Дайте немецкие эквиваленты словосочетанию: любимый объект
313. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
an der Spitze stehen
314. Назовите русский эквивалент: Abrьstungsfragen behandeln
315. Назовите немецкий эквивалент: принять вызов будущего
316. Дайте полную форму сложносокращенного слова: AGB
317. Переведите предложение на русский язык: Die Rolle der Kьnste besteht
darin, dass auf reale und bestдndige Objekte zu lenken.
318. Переведите предложение на немецкий язык: Для достижения этой цели
государство осуществляет строгий, всесторонний контроль.
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5. Что такое генерализация значений? В чем оно заключается?
319. Как переводится конструкция sich lassen + Infinitiv на русский язык?
Поясните на примере.
320. Дайте русские эквиваленты слову: Auflage
321. Дайте немецкие эквиваленты глаголу: быть очевидным
322. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
den Stachel lцcken
323. Назовите русский эквивалент: die Beseitigung der politischen,
wirtschaftlichen und sozialen Ursachen des Krieges
324. Назовите немецкий эквивалент: ожидать подъема экономики
325. Дайте полную форму сложносокращенного слова: SPD
326. Переведите предложение на русский язык: Man braucht nicht die Werke
eines Malers auszustellen, um populдr zu sein.
327. Переведите предложение на немецкий язык: Фасады, колонны и треугольные
фронтоны стали архитектурной азбукой.
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6. Раскройте суть трансформации!
328. Как переводится бессоюзное условное придаточное предложение? Поясните
на примере.
329. Дайте русские эквиваленты слову: scheinbar
330. Дайте немецкие эквиваленты существительному: центр
331. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
Finanzmittel bereitstellen
332. Назовите русский эквивалент: das Weltwirtschaftssystem
333. Назовите немецкий эквивалент: защищать страну от нападения извне
334. Дайте полную форму сложносокращенного слова: MESZ
335. Переведите предложение на русский язык: Die Vertreter verschiedener
Richtungen und Schulen sind sich alle auch darin einig, dass fьr einen
Kьnstler auch noch Talent wьnschenswert ist.
336. Переведите предложение на немецкий язык: Каждые полгода проводятся
встречи на высшем уровне с главами правительств США, Великобритании,
Франции.
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7. Что характерно для информации?
337. Какие способы перевода двойных прилагательных на русский язык
существуют в переводческой практике? Поясните на примерах.
338. Дайте русские эквиваленты слову: Fassung
339. Дайте немецкие эквиваленты словосочетанию: всемирно известный
340. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
die wichtigste Bauaufgabe
341. Назовите русский эквивалент: die UN- Friedenstruppen einsetzen
342. Назовите немецкий эквивалент: выступать за расширение сотрудничества
343. Дайте полную форму сложносокращенного слова: Lkw
344. Переведите предложение на русский язык: Der Bundesfinanzminister ist
im Rahmen der Amerika-Reise in den USA eingetroffen.
345. Переведите предложение на немецкий язык: Подъем на Востоке и
солидарный договор – задача всех немцев.
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8. Раскройте суть калькирования!
346. Как переводятся на русский язык предложения с местоимением es?
Поясните на примерах.
347. Дайте русские эквиваленты слову: elend
348. Дайте немецкие эквиваленты существительному: лицо
349. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
spдtgotische Tradition
350. Назовите русский эквивалент: zu einem Meinungsaustausch
zusammentreffen
351. Назовите немецкий эквивалент: сохранить экономическое равновесие
352. Дайте полную форму сложносокращенного слова: Bhf
353. Переведите предложение на русский язык: Die Novellen geben keine
Geschichtsbilder wieder, oder mittelalterliche Kulturgemдlde.
354. Переведите предложение на немецкий язык: Многие рабочие и служащие
такой возможности не имеют.
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9. В чем заключаются жанрово-стилистические особенности информации?
355. Как переводится неопределенно-личное местоимение man на русский язык?
Поясните на примере.
356. Дайте русские эквиваленты слову: fordern
357. Дайте немецкие эквиваленты глаголу: носить
358. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
den Handel ausbauen
359. Назовите русский эквивалент: hцhere Ansprьche an die Bank stellen
360. Назовите немецкий эквивалент: отказываться от применения силы
361. Дайте полную форму сложносокращенного слова: IWF
362. Переведите предложение на русский язык: Die Wдhler interresieren sich
immer dafьr, von welchen Prinzipien sich die Kandidaten leiten lassen.
363. Переведите предложение на немецкий язык: Урегулирование многочисленных
конфликтов в мире являются новыми вызовами для альянса.
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10. Дайте характеристику официально-делового стиля.
364. Как переводится на русский язык перфект? Поясните на примерах.
365. Дайте русские эквиваленты слову: sich erfreuen
366. Дайте немецкие эквиваленты глаголу: гарантировать
367. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
in Kraft treten
368. Назовите русский эквивалент: Hilfe und Unterstьtzung zusagen
369. Назовите немецкий эквивалент: ожидать от этого региона больших
прибылей
370. Дайте полную форму сложносокращенного слова:SPD
371. Переведите предложение на русский язык: Im Mittelpunkt der Gesprдche
stehen bilaterale Beziehungen.
372. Переведите предложение на немецкий язык: Финансирование мероприятий по
объединению Германии еще больше увеличило неравенство.
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Билет № 12
11. В чем суть трансформации? Какие мотивы для применения трансформаций Вы
можете назвать?
373. Как осуществляется перевод временных форм пассива на русский язык?
Поясните на примерах.
374. Дайте русские эквиваленты слову: eher
375. Дайте немецкие эквиваленты существительному: стремление
376. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
fest im Sattel sitzen
377. Назовите русский эквивалент: die Erfahrungen aus der eigenen
Geschichte
378. Назовите немецкий эквивалент: встретиться на высшем уровне
379. Дайте полную форму сложносокращенного слова: AG
380. Переведите предложение на русский язык: 1875 legte er sein Amt als
Staatsschreiber nieder, um sich ganz der Schrifstellerei zu widmen.
381. Переведите предложение на немецкий язык: Дрезден живописно раскинулся
по обоим берегам Эльбы.
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Билет № 13
12. В чем состоит назначение комментария?
382. Каким образом переводятся на русский язык инфинитивные группы, в
состав которых входят Infinitiv I и Infinitiv II? Поясните на примерах.
383. Дайте русские эквиваленты слову: ausgeben
384. Дайте немецкие эквиваленты глаголу: создавать
385. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
in raschem Wechsel
386. Назовите русский эквивалент: eine angemessene Antwort geben
387. Назовите немецкий эквивалент: осваивать перспективные рынки сбыта
388. Дайте полную форму сложносокращенного слова: DEFA
389. Переведите предложение на русский язык: In der Zentrale der Liberalen
werden sich die Strategen Gedanken darьber machen mьssen, wie sie ihr
Profil schдrfen kцnnen.
390. Переведите предложение на немецкий язык: Вместе с тем крутая крыша,
разнообразные надстройки на ней и башни присутствовали постоянно.
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13. Каким образом классифицируются стили литературного языка? Дайте краткую
характе6ристику каждого стиля.
391. Как осуществляется перевод модальных глаголов на русский язык?
Поясните на примерах.
392. Дайте русские эквиваленты слову: erst
393. Дайте немецкие эквиваленты прилагательному: новый
394. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
die Bekдmpfung der Armut
395. Назовите русский эквивалент: alle Mцglichkeiten erцffnen
396. Назовите немецкий эквивалент: нанести визит
397. Дайте полную форму сложносокращенного слова: Kfz
398. Переведите предложение на русский язык: Der AuЯenminister Russlands
ist zu einem offiziellen Besuch in der spanischen Hauptstadt
eingetroffen.
399. Переведите предложение на немецкий язык: Если обойти дворец со всех
сторон, станет очевидным ясный и четкий замысел гениального зодчего, его
безупречный вкус.
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Билет № 15
14. Какие виды перевода относятся к профессиональному переводу? Назовите
наиболее распространенные. Охарактеризуйте их.
400. Каковы особенности перевода на русский язык немецких составных
существительных? Поясните на примерах.
401. Дайте русские эквиваленты слову: fassen (vt)
402. Дайте немецкие эквиваленты глаголу: заселять
403. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
MaЯnahmen treffen
404. Назовите русский эквивалент: die Grundsдtze der Zusammenarbeit
erarbeiten
405. Назовите немецкий эквивалент: сократить число солдат
406. Дайте полную форму сложносокращенного слова: NPD
407. Переведите предложение на русский язык: Russische Filme waren auch im
Programm eines der traditionsreichsten und дltesten Festivals der Welt
zu sehen.
408. Переведите предложение на немецкий язык: Высший орган управления
Бундесбанка в валютных и кредитно-политических вопросах – Центральный
совет банка.
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Билет № 16
15. Что такое конверсивная замена? Поясните на примере.
409. Что является отличительным признаком словосочетания nicht einmal? Как
оно переводится на русский язык и какие особенности при его переводе
следует учитывать?
410. Дайте русские эквиваленты слову: auftreten
411. Дайте немецкие эквиваленты глаголу: задумать
412. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
die Zusammenarbeit vertiefen
413. Назовите русский эквивалент: auf dem Grundsatz der souverдnen
Gleichheit aller friedliebenden Staaten beruhen
414. Назовите немецкий эквивалент: прибывать с официальным визитом
415. Дайте полную форму сложносокращенного слова: Pkw
416. Переведите предложение на русский язык: Danach trafen sich die beiden
Prдsidenten zu einem zweiten Gesprдch im Katharinensaal des Kreml.
417. Переведите предложение на немецкий язык: Сотрудничество с западными
странами постоянно углубляется.
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Билет № 17
16. Какие материалы наиболее часто встречаются в газете?
418. Как переводится Partizip I в обособленном причастном обороте? Поясните
на примере.
419. Дайте русские эквиваленты слову: verweisen
420. Дайте немецкие эквиваленты словосочетанию: по традициям
421. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
Wiederstдnde ьberwinden
422. Назовите русский эквивалент: die Absicht bekunden
423. Назовите немецкий эквивалент: иметь первостепенное значение
424. Дайте полную форму сложносокращенного слова: Kripo
425. Переведите предложение на русский язык: Der russische Prдsident
sicherte dem US- Prдsidenten dabei zu, den Reformkurs unvermindert
fortzusetzen.
426. Переведите предложение на немецкий язык: Эмиссионным банком
Федеративной Республики Германия является Дойче Бундесбанк.
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Билет № 18
17. Какие факторы облегчают перевод с листа?
427. С какой целью используется при переводе разбивка длинного предложения
на два и больше? Приведите примеры.
428. Дайте русские эквиваленты слову: strцmen
429. Дайте немецкие эквиваленты прилагательному: современный
430. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
die Beziehungen ausbauen
431. Назовите русский эквивалент: die Einbeziehung weiterer
Kandidatenlдnder in die Verhandlungen
432. Назовите немецкий эквивалент: ликвидировать политические,
экономические и социальные причины войны
433. Дайте полную форму сложносокращенного слова: KKW
434. Переведите предложение на русский язык: Die Beziehungen zwischen den
Staaten lassen sich nicht so leicht normalisieren, es bedarf der Zeit
und der Ausdauer.
435. Переведите предложение на немецкий язык: А в Дрездене июньские ночи
темные, звездные, и на склонах гор вокруг города зреет виноград.
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18. Что Вы понимаете под межъязыковыми соответствиями?
436. Как переводится на русский язык имперфект конъюнктив?
437. Дайте русские эквиваленты слову: erfassen
438. Дайте немецкие эквиваленты глаголу: спутать
439. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
unbefriedigende Phase
440. Назовите русский эквивалент: viel Kapital anziehen
441. Назовите немецкий эквивалент: уважение принципа равноправия и права
народов на самоопределение
442. Дайте полную форму сложносокращенного слова: IAEA
443. Переведите предложение на русский язык: Beide Stдdte sind auch mit
ihren architektonischen Denkmдlern verschiedener Jahrhunderte bedeutende
Kulturzentren, wahre Schatzkammern der Kunst.
444. Переведите предложение на немецкий язык: Возведенный более двухсот лет
назад Зимний дворец, по вечерам сияющий тысячами огней, казался
современникам роскошной сказкой.
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19. Что должен знать переводчик для успешного перевода текстов
информационного характера?
445. В каких случаях переводчик прибегает при переводе на русский язык к
замене одной части речи на другую? Приведите примеры.
446. Дайте русские эквиваленты слову: gelten
447. Дайте немецкие эквиваленты глаголу: задуматься
448. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
eine Rolle einstudieren
449. Назовите русский эквивалент: in der Verfassung verankert sein
450. Назовите немецкий эквивалент: решать спорные вопросы мирными
средствами
451. Дайте полную форму сложносокращенного слова: KPD
452. Переведите предложение на русский язык: Man kann ein Portrдt oder ein
Stillebern zeichnen, aber doch kein echter Kьnstler sein.
453. Переведите предложение на немецкий язык: Глава правительства Японии
прибыл в итальянскую столицу с официальным визитом.
Зав. кафедрой
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Билет № 21
20. Что такое описательный перевод?
454. Как переводится на русский язык плюсквамперфект конъюнктив? Что он
означает? Приведите примеры.
455. Дайте русские эквиваленты слову: darin
456. Дайте немецкие эквиваленты глаголу: способствовать
457. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
auЯer Dienst stellen
458. Назовите русский эквивалент: alle Streitigkeiten durch die Anwendung
von friedlichen Mitteln regeln
459. Назовите немецкий эквивалент: предусмотреть определенные меры
460. Дайте полную форму сложносокращенного слова: BRD
461. Переведите предложение на русский язык: Viele Streitfragen lassen sich
ohne Anwendung von Gewalt lцsen.
462. Переведите предложение на немецкий язык: Над созданием дворцов, садов
и укреплений работали архитекторы, воспитанные на итальянских образцах.
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Билет № 22
21. Назовите основные виды лексико-семантических трансформаций.
463. Как переводятся на русский язык сложносокращенные слова? Поясните на
примерах.
464. Дайте русские эквиваленты слову: Rezession
465. Дайте немецкие эквиваленты существительному: стремление
466. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
ьber den Umweltschutz verhandeln
467. Назовите русский эквивалент: in Kraft treffen
468. Назовите немецкий эквивалент: сохранить безопасность страны
469. Дайте полную форму сложносокращенного слова: SZ
470. Переведите предложение на русский язык: Der Grund dafьr, dass die
Kunst uns bereichern kann, liegt in ihrer Fдhigkeit, uns an die Harmonie
zu erinnern, die sich einer systematischen Anglyse entzieht.
471. Переведите предложение на немецкий язык: Прусские короли в Берлине и
Потсдаме строили преимущественно в классическом стиле.
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Билет № 23
22. Какие умения необходимы для перевода с листа?
472. Как переводятся на русский язык фразеологические сочетания? Поясните
на примерах.
473. Дайте русские эквиваленты слову: Blech
474. Дайте немецкие эквиваленты существительному: драма
475. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
die bilateralen Beziehungen
476. Назовите русский эквивалент: freundschaftliche Beziehungen zwischen
den Vцlkern entwickeln
477. Назовите немецкий эквивалент: найти свое выражение в уставе
478. Дайте полную форму сложносокращенного слова: FAZ
479. Переведите предложение на русский язык: Der ehemalige russische
Ministerprдsident Primakow hat am Donnerstag in Berlin ein vertrauliches
Gesprдch mit Bundeskanzler Schrцder gefьhrt.
480. Переведите предложение на немецкий язык: Отношения с развивающимися
странами является существенной составной частью внешней политики ФРГ.
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23. Дайте характеристику публицистического стиля.
481. В каких случаях допускается опускание и введение слов при переводе?
Поясните на примерах.
482. Дайте русские эквиваленты слову: doch
483. Дайте немецкие эквиваленты существительному: чистота
484. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
den Vertrag unterzeichnen
485. Назовите русский эквивалент: Beschlьsse fassen
486. Назовите немецкий эквивалент: заключить договор
487. Дайте полную форму сложносокращенного слова: Rad
488. Переведите предложение на русский язык: Die Rolle und die Aufgaben der
NATO werden neu gewichtet und ihre politischen und militдrischen
Strukturen an die verдnderten Rahmenbedingungen angepasst.
489. Переведите предложение на немецкий язык: Эта фирма находится сейчас
накануне краха.
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24. Какова роль словаря в работе переводчика? Какими видами словарей должен
пользоваться переводчик?
490. Чем обусловлена замена сложноподчиненного предложения простым при
переводе с русского языка на немецкий? Приведите примеры.
491. Дайте русские эквиваленты слову: auffьhren
492. Дайте немецкие эквиваленты глаголу: обусловливать
493. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
der Einsatz der Beobachter
494. Назовите русский эквивалент: den Aktienhandel beleben
495. Назовите немецкий эквивалент: развивать дружеские отношения между
народами
496. Дайте полную форму сложносокращенного слова: Abi
497. Переведите предложение на русский язык: Das alles lдsst sich nicht so
“nebenbei” lцsen, dazu gehцren Zeit, Interesse und vor allem Liebe zur
Sache.
498. Переведите предложение на немецкий язык: В 1791 году после окончания
строительства Бранденбургских ворот в Берлине был сделан крутой поворот
в сторону греческих форм.
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Билет № 26
25. Что понимается под конкретизацией значений?
499. Какие факторы следует иметь в виду при переводе на русский язык
конъюнктива в косвенной речи? Приведите примеры.
500. Дайте русские эквиваленты слову: begeben
501. Дайте немецкие эквиваленты существительному: поворот
502. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
die Interessen vertreten
503. Назовите русский эквивалент: In Angelegenheiten der anderen Staaten
eingreifen
504. Назовите немецкий эквивалент: взять на себя обязанность
505. Дайте полную форму сложносокращенного слова: Labor
506. Переведите предложение на русский язык: Es lдsst sich heute bereits
klar sagen, dass auch von dieser Regierung die Reformen fortgesetzt
werden.
507. Переведите предложение на немецкий язык: В зимний же день город
кажется светлым, если даже едва поступает сквозь метель.
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26. В чем особенность устного перевода?
508. Как переводится на русский язык распространенный причастный оборот?
Поясните на примерах.
509. Дайте русские эквиваленты слову: Gьte
510. Дайте немецкие эквиваленты существительному: житель
511. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
einen festen Platz haben
512. Назовите русский эквивалент: Auf die Androhung und Anwendung von
Gewalt verzichten
513. Назовите немецкий эквивалент: опираться на благоприятную конъюнктуру
514. Дайте полную форму сложносокращенного слова: Funk
515. Переведите предложение на русский язык: Wir haben alle wichtigen
Fragen gelцst, jetzt sind nur noch zwei nebensдchliche Fragen zu
besprechen.
516. Переведите предложение на немецкий язык: Скульптуры, как и весь
цвингер, сильно пострадали от времени и особенно от бомбежки.
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27. Какие факторы затрудняют перевод с листа?
517. Как переводится претерит на русский язык? Поясните на примерах.
518. Дайте русские эквиваленты слову: fцrdern
519. Дайте немецкие эквиваленты глаголу: хранить
520. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
die Einladung annehmen
521. Назовите русский эквивалент: die Untergliederung der
Weltorganisationen
522. Назовите немецкий эквивалент: вести переговоры о ситуации в стране
523. Дайте полную форму сложносокращенного слова: OS
524. Переведите предложение на русский язык: In der BRD wurden aus den
Erfahrungen der Weimarer Verfassung, die vor 80 Jahren beschlossen
worden war, die notwendigen Lehren gezogen.
525. Переведите предложение на немецкий язык: Процесс перестройки
экономической структуры сегодня – идет полным ходом.
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28. Какие факторы облегчают задачу переводчика при устном переводе?
526. Какие способы применяются для передачи немецких географических
названий? Раскройте их суть. Приведите примеры.
527. Дайте русские эквиваленты слову: Liebhaber
528. Дайте немецкие эквиваленты глаголу: украшать
529. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
eine Ansprache halten
530. Назовите русский эквивалент: die Vorbeugung einer Aggression
531. Назовите немецкий эквивалент: поддерживать дипломатические отношения
532. Дайте полную форму сложносокращенного слова: Agfa
533. Переведите предложение на русский язык: Der Kьnstler ist frei, seinen
Gedanken zu verwiklichen, wenn es nur gut gelingt.
534. Переведите предложение на немецкий язык: В Москве проходит ежегодная
выставка компьютерной техники.
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29. Что такое адекватный перевод? Что такое буквализм? Поясните на
примерах.
535. В каких случаях имеет место перевод словосочетания одним словом и
перевод слова словосочетанием?
536. Дайте русские эквиваленты слову: vortragen
537. Дайте немецкие эквиваленты существительному: осмотр
538. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
in den Vordergrund rьcken
539. Назовите русский эквивалент: in die Lage versetzt werden
540. Назовите немецкий эквивалент: предупредить агрессию
541. Дайте полную форму сложносокращенного слова: IRK
542. Переведите предложение на русский язык: Diese hervorragenden
Leistungen sind kaum zu ьberbieten.
543. Переведите предложение на немецкий язык: Прогрессивная общественность
видела в классицизме необходимое противопоставление придворному барокко.
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30. Что облегчает перевод материалов информационного жанра?
544. Как переводятся предложения нереального сравнения с союзами als ob,
als wenn, als? Поясните на примере.
545. Дайте русские эквиваленты слову: дngstlich
546. Дайте немецкие эквиваленты глаголу: подходить (годиться)
547. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
die Verhandlungen fortsetzen
548. Назовите русский эквивалент: sich zu einer Unterredung zurьckziehen
549. Назовите немецкий эквивалент: сохранить мир и безопасность
550. Дайте полную форму сложносокращенного слова: MEGA
551. Переведите предложение на русский язык: Die Reise in Asien habe
gezeigt, dass die Banken einer strengen Kontrolle bedьrfen.
552. Переведите предложение на немецкий язык: Обеспечение стабильности
валюты внутри страны сводится к борьбе с информацией.
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Билет № 32
31. В чем состоит важнейшее отличие переводного текста (ПТ) от пересказа
или реферата?
553. Чем обусловлен при переводе на русский язык отказ от ближайшего
словарного соответствия? Приведите примеры.
554. Дайте русские эквиваленты слову: angeben
555. Дайте немецкие эквиваленты глаголу: привлекать
556. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
auf eine Einlandung verzichten
557. Назовите русский эквивалент: das Stimmrecht haben
558. Назовите немецкий эквивалент: создать предпосылки для экономического
роста
559. Дайте полную форму сложносокращенного слова: D-Zug
560. Переведите предложение на русский язык: Der Redner tat so, als ob
nicht allgemein bekannt wдre, dass heutzutage die Wirtschaft stagniert.
561. Переведите предложение на немецкий язык: Важное место в деятельности
профсоюзов занимается охрана труда.
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Билет № 33
32. Какие умения необходимы только для устного перевода?
562. Как переводится Partizip II в обособленном причастном обороте?
Поясните на примере.
563. Дайте русские эквиваленты слову: Fдhigkeit
564. Дайте немецкие эквиваленты существительному: путь
565. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
seinen Ausdruck finden
566. Назовите русский эквивалент: gegen den Einsatz der Bundeswehr
auftreten
567. Назовите немецкий эквивалент: согласовать меры по разоружению
568. Дайте полную форму сложносокращенного слова: KSZE
569. Переведите предложение на русский язык: Erst in den 70er Jahren wurde
Keller ьber die Grenzen der Schweiz hinaus bekannt.
570. Переведите предложение на немецкий язык: Общество может процветать
длительное время только тогда, когда обеспечиваются материальные блага
для его членов благодаря эффективной экономике.
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Билет № 34
33. В чем особенность письменного перевода?
571. Какие способы применяются для передачи немецких реалий? Раскройте их
суть. Приведите примеры.
572. Дайте русские эквиваленты слову: bestehen
573. Дайте немецкие эквиваленты глаголу: отличаться
574. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
eine Zugabe fordern
575. Назовите русский эквивалент: zum friedlichen Fortschritt einen Beitrag
leisten
576. Назовите немецкий эквивалент: обещать кому-либо поддержку, помощь
577. Дайте полную форму сложносокращенного слова: NATO
578. Переведите предложение на русский язык: Der Blick auf den groЯartigen
Isaakpflatz erцffnet sich vom Fenster der stдdtischen Administration.
579. Переведите предложение на немецкий язык: Федеративная республика
Германия поддерживает в настоящее время дипломатические отношения почти
со всеми странами мира.
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Билет № 35
34. Какие умения необходимы для устного перевода?
580. Когда имеет место перевод словосочетания одним словом? Приведите
примеры.
581. Дайте русские эквиваленты слову: wirken
582. Дайте немецкие эквиваленты существительному: возвращение
583. Составьте предложение с данным словосочетанием; переведите предложение
на русский язык.
seinen Niederschlag finden
584. Назовите русский эквивалент: Konflikte beilegen
585. Назовите немецкий эквивалент: решать экономические и политические
проблемы
586. Дайте полную форму сложносокращенного слова: NOK
587. Переведите предложение на русский язык: Das Antlitz St. Petersburgs
prдgen Granit, hoheitsvolle Gewдsser und ein blasser nцrdlicher Himmel.
588. Переведите предложение на немецкий язык: Инфляция может быть
следствием разнообразных политических и экономических причин.
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